《动物行为的主要类型》生物教案

　　一、教学目标

　　1、举例说出动物行为的主要类型；举例说明动物的社群行为对生物生存和发展的意义。

　　2、通过探究实验“蚂蚁的觅食行为”，培养学生动手操作能力和进行科学探究的能力；通过小组内的合作和讨论学习，培养学生合作学习的能力和质疑能力、分析问题和解决问题的能力。

　　3、通过探究和讨论，培养学生的参与意识、团体意识和善于与他人交流合作的意；通过探究实验，培养学生实事求是的科学态度和科学精神，发展学生的创新意识和探索精神；探究实验结束后，提醒学生将蚂蚁放回，培养学生关爱生命的情感意识。

　　二、教学重点：

　　列举动物行为的主要类型

　　三、教学难点：

　　举例说出动物行为的主要类型

　　四、学法指导：

　　观察、探究、讨论、分析、归纳、总结

　　1、学生准备：

　　预习教材内容，课前捕捉蚂蚁并准备材料用具，如糖、面包、辣椒酱、纸盒、放大镜等，搜索有关动物行为方面的资料。

　　五、知识链接

　　动物的觅食行为是通过独特的方式获取生存所需食物的行为。当雄蛙和雄蟾蜍在一起以美妙的鸣声向雌性求爱的时候，蝙蝠却能分辨出是可食的青蛙还是不可食的蟾蜍。响尾蛇的红外线感受器极其灵敏，能够感知鸟或哺乳动物的准确位置。

　　六、导学过程：

　　创设情境，导入新课：

　　播放：“动物世界”中的相关录像

　　[学生]观察、欣赏（调动学生的积极性，增强学生的探究欲望）

　　通过刚才的观察和欣赏，同学们可以看到，在自然界中，动物有多种多样的活动。如果你留心观察周围的动物世界，你会发现蝴蝶飞舞、蜜蜂采蜜、虫鸣鸟唱、大雁南飞、亲鸟育雏等等，你会被这些奇妙的现象所吸引。其实，这种种现象都是动物行为的表现，那么，什么是动物的行为？动物行为的主要类型有哪些？

　　探究过程：

　　一、动物行为的主要类型

　　[学生]探究：蚂蚁的觅食行为

　　学生4人一组，讨论并制定方案，用放大镜观察并记录蚂蚁的觅食行为

　　[学生]讨论：1）蚂蚁是怎样觅食的？

　　2）蚂蚁喜欢什么样的食物？

　　学生分组进行讨论、交流并回答，学会之间相互补充。

　　学生4人一组，交流各自搜集到的有关动

　　物行为的实例和图片，然后讨论并填写表17-1中的相关内容。

　　[学生]讨论：

　　1）动物的行为主要包括哪些类型？

　　学生分组进行交流、讨论并相互补充。

　　此外，动物的行为还有迁徙行为、洄游行为、攻击行为、节律行为等。

　　[教师]过渡：上面列举的一些实例，都是动物个体的行为。而我们平时见过的像蚂蚁、蜜蜂等一些动物过着群居的生活，那么它们每个个体之间除生殖以外的各种联系的行为又是什么行为呢？

　　二、动物的社群行为

　　[学生]观察：教学挂图和图17-2、图17-3

　　讨论：

　　1）白蚁的群体是由几种形态不同的蚁组成的？它们各有何种功能？

　　2）白蚁群体的不同成员之间是如何分工合作的，共同维持群体的'生活？

　　学生分组讨论、交流、且互相补充。

　　具有社群行为的动物，不是同一种的许多个体简单地聚集在一起，而是群体内的成员都有明确的分工。例如，白蚁和蜜蜂的群体都是由几种形态不同的个体组成，不同成员之间分工合作，共同维持群体的生活。

　　七、达标检测：

　　一、填空题

　　1．尺蠖在遇到敌害或休息时就伸直身体，伪装成______________，目的是______________，这种现象叫做拟态。尺蠖的拟态属于______________行为。

　　2．动物的行为是对______________的适应表现。动物个体生活在特定的环境中，需要寻找______________和______________，并对______________做出适当的反应。

　　3．冬季来临，燕子带着幼鸟飞向南方，这属于动物的______________行为。

　　八、布置作业：

　　1、课后思考题。（先由学生讨论回答，后教师明确）

　　2、课外探究：蚂蚁是如何进行交流的

　　3、课外阅读：动物的节律行为和生物钟

　　自我问答：

　　蚂蚁的社群行为十分复杂。如上图，一群兵蚁守卫着筑在枯树上的蚁穴的洞口，随时准备击退入侵者。

　　（1）蚂蚁的社群行为对其生存和生殖有什么意义？

　　（2）你能说出这一蚂蚁“王国”内的社群组成以及各成员的只能吗？

　　九、学生反思：

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