《生物的特征》教案

教学内容 第一单元生物和生物圈 第一章 认识生物 第一节 生物的特征 课 型 新课 课 时 1课时 教 具 多媒体设备 教学目标 知识目标： 1. 观察生物与非生物，比较他们的区别。 2. 举例说明生物具有的共同特征。 能力目标： 培养学生的观察能力、发散型思维能力、分析问题的能力和表达能力。 情感目标： 增强学生热爱大自然，保护大自然的；更加热爱生活，珍爱生命。 教学重点 1. 能够举例说明生物具有的共同特征。 2. 增强热爱生命、保护自然的情感。 教学难点 培养学生的发散型思维能力、观察能力和分析问题的能力。 教学方法 观察、讨论、归纳 教学过程 环 节 教 师 活 动 学生活动 介绍本节课大体框架 包括：第一章、认识生物 第一节、生物的特征 一、图片欣赏·感知大千世界 二、课堂提问 三、生物的共同特征 四、课后思考与练习等 听讲 创设情境、激发兴趣、导入新课 展示多媒体画面——乘坐宇宙飞船从太空遥望地球，映入眼帘的是一幅由绿、蓝、白编织而成的美丽的图案：蓝色是浩瀚的大海、红色是广阔的森林和原野、白色是飘动的海洋和陆地上空的云彩。 观察 教师讲述——逐步引向本节新课 这是一个充满生机的世界，包括我们人类在内的各种各样的生物都在这里繁衍，它是所有生物的共同家园。 听讲 放映图片、提问 在轻松的.音乐声中放映图片，提问：“这些形态各异的物体各自具有不同的形态，但又都具有共同的特征，它们有的具有生命，有的没有生命。请同学们想一想哪些物体是非生物？”“到底什么是生物呢？生物有哪些共同特征？怎样判断一个物体是否具有生命？” 讨论交流 简短的小结 例如：有生命的物体就叫生物 回答并理解 带着问题进入新课 带着“生物的共同特征究竟有哪些呢？”这个问题播放课本上的插图及相关文字说明，教师引导并提问，然后从学生回答的结果中总结归纳出“生物的共同特征” 讨论交流 知识的拓展 教师播放多媒体课件，讲述生物的其他特征 观看并理解 想一想 教师提两个跟本节课内容相关的问题让学生下去思考，并布置下节课提问。 下去思考并总结 课后练习 教师应用多媒体课件并同时口头布置书本的课后练习给学生，与此同时，让学生做在作业本上并下次上课的时候交。 课后做作业 板书设计 生物的特征 一．什么是生物：有生命的物体。 二．生物的主要特征 1. 生物的生活需要营养； 2. 生物能进行呼吸； 3. 生物能排出身体内产生的废物； 4. 生物能对外界刺激做出反应； 5. 生物能生长和繁殖。

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