小学六年级科学下册《生物是怎样传递信息的》教案

　　教学目标：

　　1．描述动物群体中信息交流的意义。

　　2．培养学生运用已有的知识经验提出问题、解决问题的能力。

　　3．认同群体的力量大于个体。

　　4．认同成功的科学探究需要探索精神。

　　5．初步形成热爱自然，珍爱生命的情感。

　　教学重难点：

　　重点：

　　1．信息交流的意义。

　　2．提出问题并进行探究的能力。

　　难点：

　　1．提出问题并进行探究的能力。

　　2．形成热爱自然，珍爱生命的情感。

　　教学准备：

　　挂图、相关资料

　　课时安排：1

　　教学过程：

　　一、提出问题：

　　课前布置学生观察蚂蚁、狗、猫等一些身边动物的取食过程。

　　问：

　　1．这些动物取食行为都相同吗？

　　2．哪些是群体生活的动物。

　　二、观看录像回答问题：

　　1、教师引导学生在以上观察和分析的基础上提出问题，并最终引导学生共同探讨社会行为的特征。

　　2、放录像：白蚁和狒狒的群体生活。

　　3、让学生带着问题看录像，引导学生分析讨论白蚁、狒狒群体的.社会行为特点。

　　4、问题：A．白蚁群体成员有哪些？它们的职能分别是什么？B．在狒狒的群体中哪一个是首领?为什么？

　　5、学生看录像回答问题，在此基础上热烈的讨论最后得出结论。

　　6、引导学生在学习社会行为特征的基础上提出问题。

　　7、不用语言人类如何进行交流？引导学生明白人类可以通过表情、动作和气味进行信息交流。

　　8、动物群体是如何进行信息交流的呢？教师引导学生带着问题观看黑长尾猴发现蛇、豹、鹰发出叫声的录像。

　　问题：A．黑长尾猴在发现不同敌害时的叫声相同吗？

　　B．听到同伴的叫声，其它黑长尾猴会做出什么样的反应？

　　9．黑长尾猴为什么要结群生活呢？

　　10、教师提供资料：观察蚂蚁取食时，一只蚂蚁发现食物，会迅速返回巢穴，一会儿，一大群蚂蚁排着长长的队伍奔向食物所在地。

　　三、猜想假设：

　　让学生根据资料提出问题、作出假设。

　　四、制定方案：

　　每四人一组阅读教材提示，拟定计划。

　　五、实施探究：

　　1、鼓励学生大胆创新，可以不按教材中的实验进行。

　　2、探究蚂蚁的通讯

　　A、提示：

　　1．蚂蚁喜欢吃什么？

　　2．怎样饲养蚂蚁？

　　3．观察蚂蚁的取食行为时饥饿状态和吃饱的状态哪一个效果好？

　　4．怎样能更好地控制蚂蚁的行为？

　　5．能不能用其它的一些物体代替纸片？

　　6．最好将观察过程拍下来。

　　六、展示交流：

　　实验完后，请各小组派代表在班级进行交流，其它小组的同学评价其小组实验的优缺点，并对提出的问题给予解释和说明。教师也要适时的参与评价。

　　七、拓展创新：

　　实验完成以后让学生设想如果自己是一只小蚂蚁会有什么感受？我们应该怎么样对待动物？

　　请获得实验成功的同学用一句话概括成功的秘诀是什么。在音乐声中让学生一起朗诵屏幕上的一段文字：“仁慈地善待生命进化低于人类的动物，应该是人类的一种责任，人性的光辉将通过人类自身照亮同样有喜怒哀乐的动物世界”。

　　教学反思:通过本课的教学，学生知道了生物是怎样传递信息的，以及生物传递信息的方式是各种各样的。

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