蝶恋花教案(苏教版高一必修)

教学目标： 1．披文入情，由辞体情。 2．体味本词的写作特色。 课时：一教时 教学内容及过程： 一．导入： 看《浣溪沙》： 一曲新词酒一杯,去年天气旧亭台。夕阳西下几时回?无可奈何花落去,似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。 作者是谁？ 晏殊。 介绍：中国北宋重臣，词人。字同叔。谥元献，世称晏元献。范仲淹、欧阳修等皆出其门下。他擅长小令，多表现诗酒生活和悠闲情致，语言婉丽。他善于捕捉事物特征，熔铸佳句，如“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”，千古传诵。 今天，我们来学习的他另一首颇负盛名的词作――《蝶恋花》。 二．文本研习： 1．听课文录音，抓住关键词句，理解词蕴含了作者怎样的情绪。 …… 这是一首写离别相思之情的词，通过对昨夜到今朝所见景物的描写，抒写了离别及别后的伤痛。 2．这是一首婉约诗的代表作品，所谓婉约，指作者的情感不是直露而是通过富有情感的'意象来表达的。请同学们找出这首诗的上阕哪些意象写出了诗人的这种离愁。 …… 起句描写了晓庭圃中的景物：菊花笼罩着一层轻烟薄雾，看上去似乎在脉脉含愁；兰花上沾有露珠，看起来又像在默默饮泣。室内罗幕连清寒都不御，燕子已双双飞去。明月呀，你怎么不理解人的离愁别恨，却彻夜将清辉洒进朱门？ （1）兰和菊本就含有某种象征色彩（象征品格的幽洁），这里用“愁烟”、“泣露“将它们人格化，透露女主人公自己的哀愁。 （2）燕子在这里也赋予了作者的愁绪。一是借燕子的飞去写出了女子敏感的心理；二是借燕子双飞反衬了女子的孤单寂寞。 （3）明月本无知无情，它彻夜洒光，原很自然，但作者却埋怨它。这种仿佛无理的埋怨，却正有力地表现了女主人公在离恨的煎熬 这与苏轼《水调歌头》：“转朱阁，低绮户，照无眠，不应有恨，何事长向别时圆？”相类。 这样，诗人的离愁就借助了兰菊、燕子和明月含蓄地表达了出来。 3．再看下阕，诗人进一步通过意象抒写了这样的离情。我们再来找找哪些词与上面照应。 …… （1）“凋”碧树，自然界的变化给予主人公的强烈感受。故“凋”字既写出了景，又道出了情。 （2）既然主人公有着浓郁的离愁别恨，就要想法排遣，于是，她“便独上高楼”。却不料看到了一片无限寥廓的境界，这个空旷寂寞的环境更加重了诗人的空虚怅惘。 这句话意境开阔，借景抒情，被传为千古佳句。 （3）“欲寄彩笺兼尺素，山长水阔知何处！”主人公想要音书寄远，可惜难以抵达，这样就把愿望和悲现实的矛盾凸现在了人的面前，增添了全词悠远辽阔的意境和令人思之不尽的情致。 三．小结。背诵。

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