地理教案：长江

　　作为一位无私奉献的人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编帮大家整理的地理教案：长江，希望对大家有所帮助。

地理教案：长江1

　　八年级地理主要是学习中国地理，设计内容中有关的地理基础知识已经在七年级学过，因此八年级地理相对于七年级地理而言，要变得容易一些，下面为大家分享了八年级地理《长江》教案设计，一起来看看吧！

　　教学目标

　　1.使学生了解长江的源流概况，清楚长江的源地、入海口、年径流量和流域面积，知道长江是我国长度最长、流量最大、流域面积最广的河流，是我国的第一大河。

　　2.使学生知道长江的主要支流及长江流经的省、直辖市、自治区；明确长江上、中、下游的划分。

　　3.使学生了解长江在水能、灌溉及航运方面的巨大作用，认识到这条“黄金水道”在我国国民经济中所起的重要作用。

　　4.使学生认识长江洪涝灾害发生的危害性，分析长江洪涝灾害的成因，并提出治理措施。

　　5.通过分析长江洪涝灾害的成因及其治理，培养学生综合分析问题的能力；在介绍“三峡水利工程”时，培养学生辩证分析问题的能力，加强环境保护意识的培养。

　　教学建议

　　知识结构：

　　本节教材分为四部分，包括“中国第一大河”、“巨大的水能”、“防洪与灌溉”和“黄金水道”。其中“中国第一大河”这一框题介绍长江的长度、年径流量及流域面积，通过详实的数据证实长江不愧是我国第一大河，也是世界上一条重要河流。“巨大的水能”一标题分析了长江水能丰富的重要原因之一落差巨大，并明确了长江水能最丰富的地段以及在长江干流上重要的两座水电站“葛洲坝水利枢纽”与“三峡工程”。“防洪与灌溉”一标题分析了长江洪涝灾害的发生、形成的原因及治理的办法。“黄金水道”一标题分析了长江在航运方面的优越自然条件，介绍了长江在我国内河航运方面所发挥的重要作用。

　　重点和难点：

　　重点：长江的源流状况；流经的省、直辖市、自治区；上中下游的划分；长江在水能、灌溉和航运方面的作用。

　　难点：长江水能巨大的原因；长江洪涝灾害的成因。

　　教学设计示例1

　　[导入]前面我们了解了我国河流和湖泊的基本情况，今天我们就来学习祖国的第一大河——长江。

　　[提问]学习一条河流，应该知道它的哪些情况呢？

　　[学生回答]略

　　[讲解]学习一条河流的一般思路，包括三个部分：

　　1、河流概况：发源地、流经地、注入地、长度、流域面积、流量的大小与变化情况、主要支流及分段

　　2、各河流的主要特征

　　3、人河关系：河流对人类产生的有利和不利影响以及人类开发利用和治理保护具体措施

　　[转折]下边我们就按照这种思路，来了解一下长江的概况。

　　[板书]一、长江概况

　　[活动]请同学们读“长江流域水系图”，完成以下要求：

　　① 结合中国政区图，找出长江的发源地、流经的省、自治区和直辖市，以及注入的海洋。

　　② 找出长江的主要支流（分为北部支流和南部支流），并画出长江干支流的示意图。

　　③ 找出长江各河段的分界点（宜昌和湖口），看看它们在哪个省（湖北和江西）。

　　[教师小结]

　　发源地：青海的唐古拉山

　　流经省区：青海、四川、西藏、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海共11个省、自治区和直辖市；流入：东海

　　主要支流：北部支流包括雅砻江、大渡河、岷江、嘉陵江和汉江；南部支流包括乌江、沅江、湘江和赣江

　　[板书]略

　　[出示图表] 长江与世界著名大河比较

　　[提问]长江在世界的河流中处于怎样的位置？

　　[学生回答、老师小结]长江是世界著名的第三大河。

　　[补充]在我国的众多河流当中，从长度、流量、流域面积三方面来看，长江都位于全国第一，因此我们说长江是中国的第一大河。

　　[提问]长江的水量这么大，与哪些因素有关呢？

　　[学生讨论]略

　　[教师小结]长江流域大部分处在我国亚热带季风气候区，雨季长，降水量大。

　　[转折]下面我们再来一起看看各河段的特征。

　　[板书]二、上、中、下游的特征

　　[活动]读“长江干流剖面图”。

　　[提问]剖面图的横坐标指什么？纵坐标是指什么？（长江的长度，各流经地点的海拔高度）

　　算一算：长江上游的落差约有多少？（总6621米，上游约6321米，占长江总落差的百分比？约为95%）

　　[追问]结合前面学过的中国的地形地势，想一想，为什么上游的落差这么大？（因为从地势的第一级阶梯流到第二级阶梯，然后又进入第三级阶梯）分别穿过了哪些主要山脉？（横段山脉和巫山）山被切断，形成什么？（峡谷）

　　[追问]你知道哪些著名的峡谷？

　　[学生回答后老师出示图片并讲解]虎跳峡、三峡，在地图上准确找出位置。

　　[板书]1、上游：落差大，多峡谷，多急流，多水能。

　　[转折]到中游后主要流经什么地形区？水流特点会怎样？

　　[活动] 读“治理荆江工程示意图”思考

　　[学生回答]在中游地区河道变得弯曲了。

　　[补充] 三峡急流河水冲入中游平原，在惯性作用下左摇右摆，形成曲流。从湖北的枝江到湖南洞庭湖口的城陵矶，即“荆江”河段有“九曲回肠”之称，特别是藕池口——城陵矶之间的河流长度为247千米，而直线距离只有80千米。

　　[提问]这样弯曲的河道对航运和水流有哪些影响？

　　[学生回答老师补充]：不利于航行，水流不畅，极易泛滥成灾，因此有“万里长江，险在荆江”的说法。

　　[提问]有没有解决办法？

　　[学生读图回答，老师补充]裁弯取直，建分洪工程，建水利枢纽工程等。

　　[转折]现在请大家看长江的支流，在数量上和分布上有怎样的特点？

　　[学生回答]数量比较多，且呈南北对称分布。

　　[启发分析]结合前面所学的雨带移动，想一想这种南北对称的支流分布对长江干流的水量有什么影响？

　　[学生回答、老师讲解]在一般的年份中，南北支流在不同时期进入汛期，洪峰可以错开，从而削减洪峰，所以一般来说，这样的支流分布对干流的水量起着天然的调节作用。但是如果有些年份，南北支流所在地区同时降水较多，那么就会同时涨水，这时就会加大长江中游防汛、抗洪任务的难度，1988年就是如此。

　　[补充]另外大家注意观察“长江流域水系图”，

　　[板书小结]2、中游： 多“曲流”，多支流，多湖泊。

　　[转折]长江的下游有什么特点？

　　[讲解] 到长江口江面宽达80——90千米，形成“江海相连”的壮丽景观，十分利于航行，万吨轮可以一直开到南京，5000吨级轮船可在下游全程通航。由于水流平稳，江水会受海潮的顶托，泥沙大量堆积，形成了许多大大小小的沙洲。江口的崇明岛就是其中最大的一个，它是我国第三大岛。

　　[板书]3、下游：水流平稳，江阔水深

　　板书设计：

　　中国第一大河——长江

　　一、长江概况

　　1、源远流长

　　2、主要支流

　　3、分段地点

　　二、上中下游的特征

　　1、上游：落差大，多峡谷，多急流，多水能。

　　2、中游：多“曲流”，多支流，多湖泊。

地理教案：长江2

　　教学目标

　　1．通过阅读长江沿江地带图，能够说明其范围和相对地理位置——沿长江地带分布的特点；并对本区与地理位置的优越性做出简单的评价；

　　2．通过阅读气温和降水统计图表，说明长江地带气候的特点；

　　3．通过学习长江对沿江地带的纽带作用和沿江地带纵贯南北的辐射作用，了解长江在我国区域经济发展中的特殊地位；

　　4.通过阅读长江沿江地带的分层设色地形图、自然资源分布图以及上、中、下游景观图片，对比分析及归纳本区内的区域地理差异，并初步培养对比分析的学习能力。

　　教学重点

　　1．长江沿江地带的地形与气候

　　2．长江沿江地带的纽带和辐射作用

　　教学过程

　　一、学生活动

　　1．显示“长江沿江地带在中国的位置”图：说出长江沿江地带的范围和形状

　　２．显示长江沿江地带地形图（学生读地图册P34—35地形图）：①说出长江沿江地带的纬度位置、海陆位置、相对位置（沿长江地带分布） ②分析长江沿江地带地理位置优越性。

　　班级交流展示。

　　[CAI]显示：一、地理位置和自然条件

　　1．长江沿江地带的范围和形状

　　2．地理位置优越——纬度位置、海陆位置、相对位置

　　过渡：长江沿江地带不仅地理位置优越，而且自然条件得天独厚。

　　[学生活动]

　　1．显示长江沿江地带地形图：

　　①长江沿江地带的主要地形区并根据课本P88图8.19及图8.20概要描述长江上游与下游的地形特点。

　　②说出长江主要的支流、湖泊及其对长江水运的影响。

　　③针对长江沿江地带东西部地形上的差异，应采取不同的利用方式（完成课本P88活动1，2）

　　２．显示“上海、武汉、重庆年内各月气温与降水量”图：

　　①说出长江沿江地带的气候类型；

　　②分析长江沿江地带气候特点。

　　3．自然条件

　　（1）地形：上游以高原、盆地为主；中、下游以平原为主

　　（2）河流：河湖众多，发达的长江水系——地表水资源丰富、航运发达，上游水能丰富

　　（3）气候：亚热带季风气候——光热充足、降水丰富

　　[CAI]显示“长江沿江地带自然资源的分布”图：

　　①长江沿岸有哪些自然资源？

　　②长江上下游地区的自然资源在种类和数量上的区别。

　　[CAI]显示：

　　4．自然资源：丰富的矿产资源、水能资源、耕地面积广

　　二、沿江地带的纽带和辐射作用

　　[CAI]显示：

　　1．沿江地带的纽带作用

　　（1）“H”型的经济格局

　　[学生活动]读课本P77图8.22“‘H’形的经济格局”：

　　①沿海地带与西北内陆地区的各自发展的优势是什么？

　　②为什么长江沿江地带具有纽带作用？

　　③试说出沿江地带纽带作用的意义。

　　过渡：长江沿江地带不仅使我国东西部经济发展的纽带，还具有对周边地区经济发展的辐射作用

　　[CAI]显示：

　　2．沿江地带的辐射作用

　　[学生活动]

　　1．显示：“长江沿江地带的工业及主要工业区”图，并参考课本P78第一段课文：

　　①说出长江沿江地带最具活力的部门是哪一个？

　　②长江沿岸江地带辐射的基础和条件、动力是什么？

　　2．显示“长江略图”（学生参看课本P78图8.23），在图上填绘出嘉陵江、汉江、赣江等支流的名称；并用彩色笔描绘出在重庆、武汉、九江、南京、上海交汇的南北向铁路干线。(河流由学生用绘图笔在屏幕上画出)

　　3．分析长江沿江地带辐射作用的意义是什么？

　　［课堂小结］

　　课堂检测：

　　1．选择题

　　（1）长江沿江地带的气候属于（）

　　A.温带季风气候B.热带季风气候C.亚热带季风气候D.温带大陆性气候

　　（2）沿江地带四大港口城最西部的是（）

　　A.上海B.重庆C.武汉D.杭州

　　（3）长江最长支流在下列哪个城市汇入长江（）

　　A.上海B.长沙C.重庆D.武汉

　　（4）关于上海叙述不正确的是（）

　　A.全国最大城市

　　B.全国最大的综合性工业基地

　　C.全国最大的科技教育中心

　　D.位于长江入海口，是全国最大港口

　　（5）下列说法正确的是（）

　　A.长江沿线大力发展无烟行业————旅游业。

　　B.在长江中上游地区发展淡水养殖业。

　　C.长江沿线都可以发展内河航运业。

　　D.在长江中下游地区利用落差大发展水电业。

地理教案：长江3

　　第一部分 教学设计

　　一、教学目标：

　　知识与技能目标

　　掌握长江的基本概况；会利用长江流域图找出长江的相关河流信息

　　过程与方法目标

　　培养学生的综合分析问题能力、知识的迁移能力；提高学生的读图、识图能力；培养学生的团队协作能力

　　情感态度与价值观目标

　　培养学生从小树立节约用水、保护环境的意识

　　二、教学重点：

　　长江的基本概况

　　三、教学难点：

　　长江的各河段特征

　　四、教学方法：

　　谈话法、读书指导法、启发式教学等

　　五、教学准备：

　　多媒体课件、教材

　　六、课 时：1课时。

　　七、教学过程：

　　[导入]同学们，你们知道这句歌词出自哪首歌吗？“你从雪山走来，你向东海奔去……”——《长江之歌》那它又为什么要赞美它呢？而我们经常听到的俗语也有：“长江后浪推前浪，一代新人换旧人”中也提到长江，这又是为什么？今天我们就来学习长江。

　　[板书]长江

　　一、长江的基本概况

　　[讲解]根据歌词“你从雪山走来，你向东海奔去……”我们可以知道长江是一条外流河，请同学们看到书上95页的两副彩图和96页的长江流域图，找出长江的源头与注入海洋。

　　[板书]1、源头，流向，注入海洋

　　[板图]长江流域图（下面边讲解边版图）

　　[讲解]长江发源于我国最大的青藏高原唐古拉山脉主峰各拉丹冬峰，随着我国西高东低的地势自西向东流，在上海崇明岛附近注入我国的东海。长江干流全长6300余千米，是我国最长的河流，在世界上仅次于非洲的尼罗河和南美洲的亚马逊河，位居世界第三！那么，请同学们看着96页的长江的流域图，找出长江干流流经的省级行政区和地形区。

　　[板书]2、流经地（行政区、地形区）

　　[讲解]从源头到入海口，长江干流流经的省级行政区有：青海省、西藏自治区、四川省、云南省、重庆市、湖北省、湖南省、江西省、安徽省、江苏省、上海市11个省级行政区，结合我们前面所学的中国地形图可以知道：长江还流经了青藏高原、四川盆地、云贵高原和长江中下游平原。长江流域的总面积高达180多万平方千米，是我国最大的河流，在世界上仅次于南美洲的亚马逊河和北美洲的密西西比河，位居世界第三。它有如此广大的流域面积，主要归公于长江有众多的支流，那么，长江有哪些主要的支流呢？

　　[板书]3、主要的支流、湖泊

　　[讲解]从96页的长江流域图中可以看出，长江有众多的支流，由于时间关系，我们在这里主要讨论几条较重要的支流。从源头到入海口，长江干流北面的主要的支流有：在攀枝花处与长江交汇的雅砻江、流经了天府之国的岷江，在宜宾处与长江交汇、重庆市流入长江的嘉陵江、长的支流汉江在湖北武汉处汇入长江；长江干流南面的支流有：在重庆市涪凌地区汇入长江的乌江、沅江和湘江在先汇入洞庭湖后再汇入长江、赣江则是先流入鄱阳湖后再汇入长江。以，长江干流串联的两大淡水湖泊为：洞庭湖和鄱阳湖。

　　[承转]这些就是长江的基本概况，我们学习黄河的时候把黄河分为上中下游三段进行分段学习，黄河的上中下游是山西的河口和河南的孟津，我们今天也将长江进行分段学习，那长江的上中下游在哪儿呢？

　　[板书]二、长江的上中下游

　　[讲解]长江的分段方法有两种：按河段名称和上中下游分。首先，长江发源于青藏高原，其主源是沱沱河，在与当曲交汇后到青海玉树一段称为通天河，从玉树到岷江与长江交汇的宜宾处称为金沙江，从宜宾以后才开始称长江，而宜宾到湖北的宜昌大部分河段位于四川盆地境内，所以习惯上把这一河段称为川江；在湖北的枝城到湖南的城陵矶一段由于河道弯曲，有‘九曲荆江’之称，在河水大量来临时易发洪涝灾害，又有‘万里长江，险在荆江’之称。外国最先到达长江的扬州苏州镇江，因此，在外国书籍上看到的长江就是以扬子江代称长江。而第二种分段法就是将长江分为上中下游，书上96页的长江流域图中明确的给出了长江的分界点，请同学们找出来。

　　[板书]1、分界点 宜昌 湖口

　　[讲解]从96页的长江流域图可以知道长江的上中下游的分界点为湖北的宜昌和江西的湖口。那么长江各河段特征又是怎么样的呢？

　　[板书]2、各河段特征

　　[讲解]首先，我们看上游：长江从海拔六千多米的高度流入我国位于第三级阶梯的宜昌，我们知道第三级阶梯的海拔高度在500米以下，所以长江上游的第一个特征是落差大；在长江的上游有一个世界非物质文化遗产，就是三江并流，这一段主要穿过了沟壑、峡谷众多的横断山区，所以长江上游的第二个特征是峡谷多；在雨季来临时，长江有来自青藏高原的冰川融水补给、来自印度洋的西南季风带来的降水和来自太平洋的东南季风的降水，而上游本身拥有落差大，峡谷多的优势，所以长江上游的水能资源丰富，由于地处我国西南，交通不便，因此还没有大量开发利用出来。但是，随着人们对经济欲望的不断追求，人们在长江的上游进行大量的滥砍滥伐，破坏了地表植被，使得泥土在雨季时随着河水进入长江，使长江的含沙量在逐年递增。

　　[板书]上游：落差大，峡谷多，水能资源丰富，水土流失严重

　　[讲解]中游是湖北的宜昌到江西的湖口，我们从长江流域图中可以看出长江有四条大型的支流，两个较大的湖泊，实际上长江的支流和其他较小的湖泊主要集中在长江的中游，因长江中游的湖泊支流较多，我们在介绍长江按名称划分长江时讲到荆江，荆江就是位于长江的中游，荆江河段全长287千米，但是荆江河段的起始点到终点的直线距离是80千米左右，同学们可以想象一下荆江河段的弯曲程度的吧！在雨季来临时，上游大量河水的涌入，中游的'流速由于落差小而缓慢，加上中游支流带来大量的河水，导致长江中游易发生洪涝灾害。所以，长江中游的特征是河曲多，支流多，湖泊多，还有水患灾害多。

　　[板书]中游河曲多，支流多，湖泊多，水患灾害多。

　　[讲解]下游是江西湖口到入海口，在长江中下游的近海区，海拔在50米以下，河水流速缓慢，而中上游带来大量的河水使下游的河道不断变宽，致使下游出现江阔水深的景观，但是中上游带来的泥沙随着流速的减缓逐渐在这里沉积下来造成泥沙淤积，最显著的代表就是上海的崇明岛！所以，下游的特征是江阔水深，泥沙淤积严重。

　　[小结]今天，我们学习了长江的基本概况，包括源头，流向、注入海洋，干流流经的省级行政区、地形区，主要的支流、湖泊，还学习了长江的上中下游，包括长江上中下游的分界点，以及各河段特征。

　　[布置作业]针对长江各河段的问题，我们应该如何来开发利用长江呢？请同学们下来预习，并绘制一幅长江流域图，并结合外流河的水文特征归纳长江的水文特征。

　　八、板书设计

　　一、长江的基本概况

　　1、源头、流向、注入海洋

　　2、流经地（行政区、地形区）

　　3、主要的支流、湖泊

　　二、长江的上中下游

　　1、分界点 宜昌 湖口

　　2、各河段特征

　　上：落差大，峡谷多，水能丰富

　　中：河曲多，湖泊多，支流多

　　下：流速缓慢，江阔水深

地理教案：长江4

　　教学目标

　　1、使学生了解长江的源流概况，清楚长江的源地、入海口、年径流量和流域面积，知道长江是我国长度最长、流量最大、流域面积最广的河流，是我国的第一大河。

　　2、使学生知道长江的主要支流及长江流经的省、直辖市、自治区；明确长江上、中、下游的划分。3、使学生了解长江在水能、灌溉及航运方面的巨大作用，认识到这条“黄金水道”在我国国民经济中所起的重要作用。

　　4、使学生认识长江洪涝灾害发生的危害性，分析长江洪涝灾害的成因，并提出治理措施。

　　5、通过分析长江洪涝灾害的成因及其治理，培养学生综合分析问题的能力；在介绍“三峡水利工程”时，培养学生辩证分析问题的能力，加强环境保护意识的培养。

　　教学建议知识结构：

　　本节教材分为四部分，包括“中国第一大河”、“巨大的水能”、“防洪与灌溉”和“黄金水道”。其中“中国第一大河”这一框题介绍长江的长度、年径流量及流域面积，通过详实的数据证实长江不愧是我国第一大河，也是世界上一条重要河流。

　　“巨大的水能”一标题分析了长江水能丰富的重要原因之一落差巨大，并明确了长江水能最丰富的地段以及在长江干流上重要的两座水电站“葛洲坝水利枢纽”与“三峡工程”。“防洪与灌溉”一标题分析了长江洪涝灾害的发生、形成的原因及治理的办法。“黄金水道”一标题分析了长江在航运方面的优越自然条件，介绍了长江在我国内河航运方面所发挥的重要作用。

　　重点和难点：

　　重点：

　　长江的源流状况；流经的省、直辖市、自治区；上中下游的划分；长江在水能、灌溉和航运方面的作用。

　　难点：

　　长江水能巨大的原因；长江洪涝灾害的成因。教法建议

　　长江是我国最重要的河流，是我国第一大河。在介绍河流概况时可以借助影像资料，丰富课堂内容，激发学生的学习积极性，引导学生进行活动。

　　例如新课的引入，可以结合本节最开始摘录的《长江之歌》，配上音乐和长江的录像，展现长江雄浑、波涛汹涌、奔流入海、一泻千里的气势，给学生最直观的印象。在介绍长江水能资源时，可以播放长江主要峡谷地段水流湍急的影片，让学生认识到长江水能资源丰富的主要地区。关于长江洪涝灾害给

　　当地带来的严重影响，可以让学生观看1998年抗洪的记录片，认识到洪灾给人民带来得灾难和损失。在其他的内容的讲解上还可适当插入影像资料。

　　在介绍长江流域概况时一定要充分利用《长江流域水系图》，加强读图识图，让学生学会阅读水系图的方法，找源头及入海口、流经的省区、主要支流、河流分段的界限等等；学会阅读长江干流剖面图，明确长江从源头到入海口落差巨大，能分析出巨大的落差蕴藏着丰富的水能资源。

　　教学设计

　　[导入]

　　前面我们了解了我国河流和湖泊的基本情况，今天我们就来学习祖国的第一大河——长江。

　　[提问]

　　学习一条河流，应该知道它的哪些情况呢？[学生回答]略

　　[讲解]

　　学习一条河流的一般思路，包括三个部分：

　　1、河流概况：发源地、流经地、注入地、长度、流域面积、流量的大小与变化情况、主要支流及分段

　　2、各河流的主要特征

　　3、人河关系：河流对人类产生的有利和不利影响以及人类开发利用和治理保护具体措施[转折]下边我们就按照这种思路，来了解一下长江的概况。[板书]一、长江概况

　　[活动]

　　请同学们读“长江流域水系图”，完成以下要求：

　　①结合中国政区图，找出长江的发源地、流经的省、自治区和直辖市，以及注入的海洋。

　　②找出长江的主要支流（分为北部支流和南部支流），并画出长江干支流的示意图。

　　③找出长江各河段的分界点（宜昌和湖口），看看它们在哪个省（湖北和江西）。

　　[教师小结]

　　发源地：青海的唐古拉山

　　流经省区：青海、四川、西藏、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海共11个省、自治区和直辖市；流入：东海

　　主要支流：北部支流包括雅砻江、大渡河、岷江、嘉陵江和汉江；南部支流包括乌江、沅江、湘江和赣江

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