首页 > 范文大全 > 美文语录 正文
虎和兔绕口令教案模板免费下载

2023-10-04 17:41:35 21好文网 美文语录

虎和兔绕口令教案

  作为一位兢兢业业的人民教师,通常需要用到教案来辅助教学,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。怎样写教案才更能起到其作用呢?下面是小编整理的虎和兔绕口令教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

虎和兔绕口令教案1

  活动目标:

  1、学习读准绕口令中一些韵母相同的字(虎、鹿、猪、兔、鼠),以及平、翘舌音sh、zh。

  2、初步了解绕口令的特点,有兴趣学习绕口令。

  3、能分析故事情节,培养想象力。

  4、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

  活动准备:

  互动式电子白板课件,响板一副。

  活动过程:

  一、谈话导入活动师:今天,陆老师要带你们去美丽的大森林里玩一玩。让我们跟着音乐出发吧。

  看,我们已经来到美丽的森林,你看到了什么?

  小结:有山、有草、有路、有洞,还有这么多的树,这么多树在一起用一个好听的字叫"林"。

  二、理解并初步掌握绕口令内容

  1、尝试用一个字描述图中的动物。

  师:这么美丽的大森林,有一群小动物也想来玩一玩。(出示动物图片)它们是谁呢?

  你能用一个字叫出它们的名字吗?

  2、了解动物排列顺序。

  师:这些动物想去森林里玩,但是有一个条件,它们必须从大到小排好队去,谁能给它们排排队。(分别请5个幼儿上来操作)

  3、学习难点句"虎鹿猪兔鼠"。

  师:谁来按顺序叫叫它们的名字?

  我们一起来叫叫它们的名字吧!

  4、了解动物与生活地点的对应关系。

  师:小动物们要去大森林里和我们玩捉迷藏的游戏。我们一起数到3,它们就躲好了哦。1、2、3(出示小动物躲藏好的图片)让我们一起来找找吧!在找之前,陆老师要请出一件神奇的工具,就是它--神奇放大镜。我会拿着放大镜仔仔细细在森林里找,如果你们发现了小动物就赶快说"停",清楚了吗?

  5、幼儿找到第一只小动物后,教师范读此句。幼儿跟念一遍。

  师:真棒,我们在xx地点)找到了一只xx动物)。我们可以用一句好听的话来说"xx地点)一只xx动物)"。我们一起来说一说。

  6、幼儿找出剩余的动物,并仿编此句式"xx地点)一只xx动物)"。

  师:你能像陆老师一样用一句好听的话来说说你找到的动物吗?(请3-4个幼儿说一说)你们说的真好听,我们也来学一学。

  师:你们把所有小动物都找出来了,真是好样的。

  三、完整学习、掌握绕口令

  1、出示不完整图谱,讨论补充完整。

  师:陆老师把你们刚才说的好听的话记了下来,但是没有记完整,你们愿意帮帮我吗?

  那刚才我们找到了"山上一只虎",林中一只什么呢?

  (教师把鹿移上去)谁来把第三句补充完整?

  2、教师完整朗读,并介绍绕口令的名称。

  师:你们可真能干,大家齐心协力,很快就帮陆老师把五句话补充完整了。那为了表示我的感谢,陆老师决定编一首儿歌作为礼物送给中六班的小朋友。听仔细哦。

  师:你们有没有发现除了图上的五句话外,儿歌还讲到了什么内容?

  3、幼儿跟读一遍。

  师:我们一起看着图谱来试一试,好吗?

  4、逐步撤去图谱,帮助幼儿熟练掌握绕口令师:现在大家都能看着图谱朗诵完整首儿歌,那陆老师要增加点难度了。你们准备好接受挑战了吗?请你想一想这首儿歌里,你已经记住了哪几句?(教师撤去句卡,幼儿朗读一遍,直至完全撤出。)(教师可以辅助用拍手的方式打节奏)

  5、幼儿分组,以接龙游戏的方式朗诵绕口令

  (1)幼儿分两组,以接龙的方式朗诵绕口令(2遍)师:真不错,看来你们已经牢牢记住了这首儿歌。那这样吧,我们分两组来玩个接龙游戏,好不好?陆老师左手边的小朋友是第一组,右手边的小朋友呢就是第二组。我们一组念一句,到"数一数"开始大家一起念,不清楚的小朋友呢可以看陆老师的指挥,我们来试一试。

  (2)尝试和客人老师互动,以接龙的方式朗诵绕口令师:你们真了不起,小眼睛很会看指挥哦,一句一句接得又快有准。后面的客人老师看我们玩的'这么高兴啊,他们也想来参加,你们欢迎吗?这样吧,我们和客人老师来一次接龙,我们小朋友先开始,陆老师还是当指挥,注意看指挥的手哦。

  四、了解绕口令的特点,尝试加速朗读

  1、教师加速朗读。(配合响板打节奏)师:你们觉得客人老师接的好不好?那我们拍拍手谢谢客人老师吧。刚才小朋友们玩游戏挑战了自己,那陆老师也想来挑战一下,请你听听我念的和你们有什么不一样。

  2、幼儿尝试跟节拍朗读。

  师:原来我念得比你们快,你们想不想试试念快了有什么感觉?那陆老师来帮你们打节奏,小耳朵听清楚哦。准-备-开-始--3、了解绕口令的特点师:刚才你念快了有什么感觉?

  总结:这种读快了,舌头好像会打结的儿歌叫做绕口令。但是只要小朋友回去多练习,也能像老师一样念的很快,你还可以和小朋友比一比谁念得快。

  附:绕口令《数一数》

  山上一只虎,林中一只鹿,路边一只猪,草里一只兔,洞里一只鼠,数一数,一二三四五,虎鹿猪兔鼠。

  教学反思:

  在活动中,孩子们参与活动的积极性特别高,因为这是他们感兴趣的问题,只是个别孩子对这方面的知识欠缺,但是在活动中,他们能充分调动自己的各种感官来参与活动,我个人认为,这节课还是成功的。

虎和兔绕口令教案2

  活动目标:

  1.能发准字音狗(gou)和猴(hou),能口齿清楚准确流畅地朗诵绕口令。

  2.了解绕口令的句式特点,感知绕口令的韵律和节奏。

  3.感知绕口令内容的趣味性,体验同伴合作朗诵绕口令的有趣。

  4.理解绕口令内容,丰富相关词汇。

  5.萌发对文学作品的兴趣。

  重点:能正确朗读绕口令,音调准确,语言流畅难点:能快速朗读绕口令,字词发音准确活动准备:

  图片背景、狗猴头饰活动过程:

  一、故事导入,理解内容:狗和猴河里的小桥上,发生了一件有趣的事。这天从桥东走来了一只狗,从桥西走来了一只猴。他们走着走着,刚走到桥心,"哎哟"狗和猴头碰头,撞到了一起。这可吓坏了他们,他们匆匆忙忙往回跑。狗跑了几步回头望了望,猴跑几步也回头望了望。不知道到底是狗害怕猴呢还是猴怕狗呢?

  师:老师把这个故事改成了一首儿歌,我们来听一听(师快速朗诵绕口令)师:和平时听到的儿歌有什么不一样?(速度更快)二、理解绕口令,梳理句子师:我们刚才听到的这首儿歌叫做绕口令,让我们再仔细的听一次,狗和猴发生了什么事!

  2.教师再次朗诵。(慢速)问:你听到了什么?追问,能用儿歌中的话来说吗?(幼儿回答,老师借用图谱理解绕口令内容)3.师朗诵。完整呈现图谱。

  三、尝试朗诵绕口令1.看图谱,朗诵绕口令(师大声)师:我们看着图谱把绕口令念一念。

  2.对字音进行引导,再次朗读。(师小声)师:刚才孩子们都能完整的朗诵出来,真棒。请看这一句······一定要念准了,我小声你们大声。再念一次3.(解决刚才遇到了困难)拍手慢速朗读一次师:请小朋友们小手拿出来,边拍手边念绕口令。1234准备开始(老师起节奏)······4.拍手快速朗读一次(没发准的字音可再次纠正)师:表现不错。如果再快一点你们行吗,我们来挑战一下。小手,1234准备开始······5.再次快速拍手朗诵师:我们可以再快一点吗?1234准备开始······四、手指游戏师:我们把它改成手指游戏,一起来动一动我们的手指。先看我做。

  五、接龙游戏1.请你们和我一起接龙游戏游戏:我念前半句"桥东走来"你们念后半句"一只狗"。我们来试一次,准备开始。

  2.加大难度:我念一句:桥东走来一只狗;你们念一句:桥西走来一只猴。小手,准备开始。

  五、表演1.合作练习师:请两个小朋友一起做手指游戏练习儿歌。练习的时候可以玩手指游戏和接龙游戏。

  2.分组表演师:请你们表演,其它几组认真听,他们念得怎么样?

  3.评价师:(选个别幼儿)说一说,他们朗读得怎么样?(一组比一组要求可以更高)活动延伸:

  请孩子们回家后把这首绕口令朗诵给自己的家长欣赏。

  活动反思:

  本次活动之所以获得良好的效果,分析原因主要在于:首先,在内容的选取上,我对原作品进行了分析与修改,并结合中班孩子的认知特点将一些比较拗口的话进行了修改,使其琅琅上口。这首绕口令中有孩子既熟悉又喜爱的动物“狗”和“猴”,运用拟人化的手法,活泼有趣地描写了两只动物相对过独木桥在桥上相遇的情形。特别是第五句、第六句“猴跑几步望望狗,狗跑几步望望猴。”比较诙谐生动地写出了两只动物可爱的神情,最后很自然地道出了“不知是猴让狗还是狗让猴”。第二,在教学设计上我充分发挥了多媒体的作用,运用动态的形象吸引孩子的注意,启发了孩子的想象,帮助孩子形象的理解了绕口令所表述的内容。而手指偶的运用又进一步激发了孩子参与表达表现的兴趣。本次教学活动,又开阔了我对开展民间文学活动的视野,绕口令是民间文学活动中比较独特的语言艺术形式,它以特有的魅力与长处,自由灵活地传情达意,不仅能锻炼孩子发音清晰准确、口齿灵俐,从中也渗透了品德教育。

虎和兔绕口令教案3

  设计意图:

  生活中幼儿有一些字词读不清楚,特别是近音字。针对幼儿的年龄特点,设计了语言互动绕口令《虎和兔》,利用图画组成图谱,并且安排了游戏"巧嘴巴广播和金话筒奖励”,激发幼儿敢说想说,旨在强调幼儿对易读错的字音有更好的掌握。

  虎和兔是两种差别很大的动物,绕口令中虎和兔的发音很相似,尤其是“虎追兔,兔躲虎”“兔钻窝,虎扑兔”的句子比较绕口,加上情节生动,充满了趣味性。幼儿从中感受了虎的凶猛和兔子的机灵,在快乐的活动中,让幼儿分辨清楚易相似发音的字词句,初步感受绕口令与普通儿歌的不同。

  活动目标:

  1、学习绕口令,能比较清楚、准确地读准绕口令中的字音。

  2、感受绕口令的节奏,提高幼儿学习绕口令的兴趣。

  3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  4、发展幼儿思维和口语表达能力。

  5、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

  活动重难点:

  活动重点:学说绕口令

  活动难点:学说难念的字与易读错的字及读不准的句子。

  活动准备:

  图片、按句子设计的图谱 、虎和兔头饰、若干金话筒

  活动过程:

  一、出示图片,引起幼儿兴趣。

  1、这是什么地方,有谁?

  2、他们之间发生了什么事?

  3、老虎吃到兔子了吗?结果怎样?

  二、了解绕口令的内容

  1、教师引导幼儿看图讲述,了解内容。

  2、教师诵读绕口令,引起幼儿学习兴趣。

  三、幼儿学说绕口令

  1、看图谱学说绕口令。(重点说相似的字和易读错的句子)

  2、玩游戏:巧嘴巴广播和金话筒奖励。(让幼儿想说、敢说、大声说)

  3、跟节奏由慢到快学说绕口令。(通过拍腿、跺脚、拍手、让幼儿感受绕口令的韵味)

  四、情景表演,表现绕口令内容

  1、教师和一名幼儿戴头饰扮演虎和兔,进行情景表演,其余幼儿说绕口令。

  2、分组扮演虎和兔,边表演边说绕口令。

  五、教师小结:结束绕口令表演后,教师教育幼儿遇到危险的时候不要惊慌,要学习小兔子机灵勇敢,肯动脑筋,能保护好自己不受伤害。

  活动延伸:

  教师把图片投放到语言活动区,请孩子们讲讲他们之间还会发生生么样的事情。

  活动反思:

  本次语言活动是我在单位赛讲时的内容,我首先对《指南》语言领域进行学习,提高自我认识,和本班王老师深入探讨,多次试讲,最终利用生动的图谱、金话筒奖励和分角色表演形式,有效地提高了幼儿对绕口令学习活动的兴趣,并且促进了孩子敢说、想说、喜欢说的欲望。我班幼儿在本次活动中表现积极踊跃,兴趣很浓。尤其是幼儿通过看直观的图谱能很快熟练掌握里面的字词句,不仅解决了重点难点也让孩子们说起来更顺口流利,为幼儿在后面金话筒与角色表演中打下了坚实的基础,能让孩子们很快跟上节奏由慢到快说绕口令,看到孩子们学的起劲,说的兴高采烈,完全融入故事情节,作为老师由衷的欣慰。

  这次活动 美中不足的是当我看了应彩云老师的讲座后,才想起来自己画的图片还是有点小,不能照顾到每个幼儿,应该把图片扫描下来做成ppc,这样效果会更好,更容易让孩子们看清楚,不会出现有些孩子很费劲的在伸长脖子看图片的现象,图谱也应该人手一份,让孩子亲自感知,这样给孩子们创设的语言空间会更大,更能引发孩子的说的欲望。

【虎和兔绕口令教案】相关文章:

绕口令虎和猴01-15

别当这样的兔和虎 -管理资料01-01

《狼和虎》教案09-22

斑虎和雪兔的故事900字作文11-14

绕口令推荐:鹰追兔绕口令04-06

《狼和虎》 之一的教案09-21

绕口令鹰追兔01-10

绕口令鹰追兔01-01

有关布虎与皮鼓的绕口令01-15