家庭教育名人名言320句
在日常学习、工作和生活中，大家都经常接触到名言吧，巧用名言有助于我们正确对待学习、生活、成长过程中出现的问题，培养健康、有益的兴趣爱好。那些被广泛运用的名言都是什么样子的呢？以下是小编为大家整理的家庭教育名人名言320句，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
1、父母在批评孩子时，请给孩子留点面子。
2、表扬孩子要公开进行，批评孩子要单独进行。
3、与其给孩子千万家财，不如让他拥有幸福的童年。
4、谁拒绝父母对自己的训导，谁就首先失去做人的机会。
5、简单、凝练的童话往往蕴涵着丰富的知识和深刻的道理。
6、教育的艺术不在于传授本领，而在于极力、唤醒和鼓舞。
7、父母教育孩子的过程，也是自身不断感悟和学习的过程。
8、父母是天然的教师，他们对儿童，特别是幼儿的影响最大。
9、过高的期望带来孩子的无望；过度的保护带来孩子的无能。
10、让孩子在快乐中得到智慧，是给孩子成才之路上的第一桶金。
11、磨难好比孩子成长过程中的钙，是不可或缺的精神营养。
12、勤勤恳恳学习，快快乐乐生活；认认真真做事，实实在在做人。
13、孩子在幼儿其间，蕴藏着无限的可能性，需要父母加以挖掘和引导。
14、把学生的思考空间留给学生自己，当然教师对此也应加以强有力的引导。
15、父母应当成为孩子成长路上的导师，家庭生活的朋友，学习生涯的伙伴。
16、母爱是人世间最神圣的感情，应为这种感情最没有利禄之心掺杂其间。
17、父母要逐渐培养孩子独立思考、独立解决问题的习惯，并由此树立孩子的信心。
18、对于孩子来说，生活就像一所学校，一草一木都可以成为研究、探索的对象。
19、带孩子去旅游，去爬山，去逛公园，去看电影，这都是夸奖孩子最适当的方式。
20、多一分关心，少一分溺爱。多一分勉励，少一分纵容。多一点表扬，少一点责骂。
21、家庭教育不是一昧的说教，家长更多的时候应该扮演的是抛砖者、引玉人的角色。
22、我们总是太急了，不愿意给孩子等待的时间了。我们总是把自己的焦虑转化成孩子的焦虑。
23、父母的言行是孩子成长的航标，家人的关爱是孩子成长的温床，家庭的和谐是孩子成长的动力。
24、重视孩子的细微要求，给孩子一双会编织的翅膀；珍视孩子的点滴进步，给孩子一双会思考的眼睛。
25、对于稍懂事的孩子，可以给他一个眼神或某种暗示，保持暂时的沉默，常会达到此时无声胜有声的效果。
26、要使大家充分认识，关心下一代、关心少年儿童，就是关心我们祖国的伟大前程，就是关心全世界的伟大前程。
27、明朝思想家王守仁语：大抵童子之性，乐嬉游，而惮拘俭，如草之始萌芽，舒畅之，则条达，摧挠之，则衰萎。
28、每个对孩子将来负责的父母应该牢牢记住这个很重要的育儿原则替孩子们做他们能做的事，是对他积极性的最大打击。
29、家庭教育应当由经验教育人向科学教育人转变，由片面注重书本知识向注重教育孩子怎样正确做人转变，由简单命令向平等沟通转变。
30、教育者就是要千方百计地保护孩子最宝贵的东西——自信心。——韩凤珍
31、不要只看到孩子的缺点，还应该关注他的每一点进步。
32、世界上最不同寻常的，未开垦疆域的，是我们两耳之间的空间。——比尔·奥伯莱恩
33、每个儿童出生时就有的潜在智能比达·芬奇使用的还要大得多。——格伦·多曼
34、要让孩子懂得自己照料自己。他不用帮助就知道怎样穿鞋子，怎样穿衣服，怎样脱去衣服。在他的欢乐中，映照出人类的尊严，因为人类的尊严是从一个人的独立自主的情操中产生的。——蒙台梭利
35、孩子们的性格和才能，归根结蒂是受到家庭、父母，特别是母亲的影响最深。孩子长大成人以后，社会成了锻炼他们的环境。学校对年轻人的发展也起着重要的作用。但是，在一个人的身上留下不可磨灭的印记的却是家庭。———宋庆龄
36、成功的家教是相似的——和谐、信任、适度；失败的家教各有不同——过严、溺爱、放纵。
37、母亲的工作是上帝的工作。母亲是创造历史的原动力。生孩子是女人的本能，教孩子是母亲的义务。
38、素质教育的核心是人格教育，人格教育的核心是母亲。
39、不因孩子房间里或者桌上很乱而责骂他，只要这与他的创作活动有关。
40、父母的眼睛里只有孩子，而孩子的眼睛里却有着整个世界！让孩子插上理想的翅膀，快乐地飞翔。
41、在孩子干的事情中，不断寻找值得赞许的地方。
42、让孩子独立去思考问题。
43、现代教育要教会学生三大本领：一是会自己学习；二是会与不同人一起共事；三是在不同的环境下都能生存。
44、不用辱骂来惩治孩子。
45、不存在家长完全不能与孩子讨论的话题。
46、让孩子做自己力所能及的事情。
47、竖一个陈列架，让孩子在上面充分展示自己的作品。
48、给孩子一个房间或房间的一部分，主要供孩子玩耍。
49、帮孩子制定他的个人计划和完成计划的方法。
50、让孩子有机会真正做决定。
51、发现孩子的长项，是每一个父母最重要的工作。当你还没发现孩子长项时，应该鼓励他发展自己的兴趣，兴趣所在，可能就是长项所在。
52、向孩子提供书籍和材料，让孩子干自己喜爱的事情。
53、鼓励孩子发现问题，随后解决这些问题。
54、尊重孩子的想法，做个好“参谋”；理解孩子的行为，做个好“伙伴”；爱护孩子的身心，做个好“护理”。放下身段和孩子一起成长。
55、认真对待孩子的个人要求。
56、让孩子在快乐中得到智慧，是给孩子成才之路上的第一桶金。
57、诚实地评价自己对孩子的感情。
58、发挥孩子积极认识自己才干的能力。
59、家庭是孩子第一所学校，父母是孩子第一任老师；父母是子女在生活中一切言行举止的最早启蒙老师，他们对儿童，特别是对幼儿的影响最大；民主、和谐、勤劳的家庭是孩子成人成才的基本条件。
60、重视孩子的细微要求，给孩子一双会编织的翅膀；珍视孩子的点滴进步，给孩子一双会思考的眼睛。
61、家长养成合理的行为习惯并留心使孩子学着去做。
62、从来不对孩子说，他比别的孩子差。
63、认真对待孩子提出的正经问题和看法。
64、教孩子与各种成年人自由交往。
65、任何一个人的成长都有“内在限制”，这样的限制常常不为父母和其他人所知，在宽松和充满鼓励的环境中成长的孩子，往往能够把自己的优势发挥到最佳。
66、让孩子独立完成他所从事的工作的基本部分，哪怕不会有积极的结果。
67、鼓励孩子尽量不依靠成年人。
68、想要教育好孩子，重要的就在于创造一个有助于孩子成长的环境，也许父母就是最重要的“环境”，父母需要先受教育，这样的教育首先就是要反省自己有什么品格能够成为孩子的示范，有哪些行为在给予孩子积极的影响。
69、向孩子说明，他本身已经很可爱，用不着再表现自己。
70、对孩子提出的所有问题，都耐心、老实地回答。
71、播种赏识收获自信，播种信任收获自立，播种尊重收获自爱，播种激励收获自强。
72、激发孩子的求知和学习的欲望，远比教会有限的知识有意义得多；父母要逐渐培养孩子独立思考、独立解决问题的习惯，并由此树立孩子的信心。
73、允许孩子玩各种废弃物。
74、父母的言行是孩子成长的航标，家人的关爱是孩子成长的温床，家庭的和谐是孩子成长的动力。
75、尊重孩子，让我们成为朋友；理解孩子，让我们没有距离；信任孩子，让她拥有自己的一片天空。
76、让孩子在快乐中得到智慧，是给孩子成才之路上的第一桶金。事业的辉煌只是人生的一半，子女的成才才是人生的全部。
77、帮助孩子寻找值得注意的电视节目。
78、爸爸是树干，妈妈是绿叶，孩子是花朵，而家庭是土地，温馨和睦是阳光雨露，共同滋润树干和绿叶开出灿烂的花朵。
79、关爱，使孩子健康成长；尊重，让孩子独立自主；沟通，我和孩子成为朋友。
80、定期为孩子读点东西。
81、每天都抽出时间和孩子单独在一起。
82、舍父母一缕分享，得小孩一份责任；舍父母一缕鼓励，得小孩一份自信；舍父母一缕宽容，得小孩一份大度；舍父母一缕关爱，得小孩一份孝心。
83、溺爱是把软刀子，会戕害孩子；冷漠是把硬刀子，会刺伤孩子；粗暴是条皮鞭子，会伤害孩子；失望是根木棍子，会打击孩子。
84、鼓励孩子编故事，去幻想。
85、不要空洞地和不真诚地表扬孩子。
86、不对孩子的失败表示瞧不起，并对孩子说：“我也不会干这个。”
87、父母的言行是孩子成长的目标，家人的关爱是孩子成长的温床，家庭的和谐是孩子成长的动力。
88、表扬孩子会背诗、讲故事和唱歌曲。
89、告诉孩子：你不仅仅只是父亲，更是朋友，而朋友便是心与心的交换。
90、一个家，如果没有饭香，就像森林缺少了土地；一个家，如果没有书香，就像森林缺少了鸟儿；一个家，如果没有心香，就像森林缺少了阳光。
91、适时引导孩子讲故事，这是保持他们思想活跃的绝妙方法；结合童话寓意，引导孩子去思考、探索，比单纯说理要深刻。
92、允许孩子参加家庭计划和外出旅行的事情。
93、站起来要比孩子高，蹲下去要和孩子一样齐。
94、带孩子到他感兴趣的地方去玩。
95、对学习基础好的孩子，要重视打开他的思路，鼓励他进行创造思维，提高学习效率，增加课外兴趣。这是真正使孩子长期学习成绩好，并且在成人以后能够创造、有工作能力和学习能力的教育方式。
96、相信孩子的智慧并信任他。
97、我们对孩子只能“雕琢”，而不能“改造”；孩子没有好坏之分，只有进步快慢不同；只有家长和老师积极配合，孩子才能走向成功；好孩子是夸出来的，“坏孩子”是逼出来的；建设和谐社会，要从建设和谐家庭做起。
98、路是走出来的，书是读出来的，良好行为习惯是在生活中培养出来的；过高的期望带来孩子的无望，过度的保护带来孩子的无能。
99、家庭教育不是一味的说教，家长更多的时候应该扮演的是“抛砖”者、“引玉”人的角色。
100、人无诚信不立，家无诚信不和，业无诚信不兴，国无诚信不盛。
101、没有种不好的庄稼，只有不会种地的农民。没有教不好的孩子，只有不会教的父母；告诉孩子，你无论得多少分都是永远相信可以考一百分的人；只有家庭、社会、学校三者配合起来，才能够使孩子健康成长。
102、帮助孩子成为有个性的人。
103、一个人真正的快乐，并不都来自他的天分、他所取得的成绩、他显赫的地位，而是更多的来自他的童年父母给予的、学校给予的、社会给予的，一个人成长所必需的爱、鼓励和包容。
104、父母教育孩子的过程，也是自身不断感悟和学习的过程。
105、用阳光的心态培养具有阳光心灵的孩子。
106、以家庭教育为圆心，以学校教育为半径，家庭与学校教育共同画出世界上最美的圆——下一代。
107、不能因为孩子犯错误而戏弄他。
108、路是走出来的，书是读出来的，良好行为习惯是在生活中培养出来的，用阳光的心态培养具有阳光心灵的孩子！
109、帮助孩子与来自不同社会文化阶层的孩子正常交往。
110、帮助孩子修改他的作业。
111、让孩子从小养成读书的习惯。
112、发掘孩子的潜能，要用爱的眼睛发现孩子；用爱的鼓励调动孩子；用爱的理由拒绝孩子；用爱的责任惩罚孩子；用爱的意志磨练孩子；用爱的激情回报孩子。
113、详细制定实验计划，帮助孩子了解更多事情。
114、在我们的教育中，无论是家庭教育，还是学校教育，孩子们对自己的期待，是最容易被我们也常常被我们漠视忽视无视的。
115、家庭教育不是一味的说教，家长更多的时候应该扮演的是抛砖者引玉者的角色。
116、在开始演讲之前，我想让大家知道家庭是孩子首先接受教育的地方，我们做父母的是孩子的第一位老师，因此，家庭教育对孩子的成长极为重要，甚至会影响到孩子的一生。
117、父母是孩子的第一任老师，也是孩子的终身老师，家庭是孩子的第一所学校。每个人的教育是从这里开始。家庭教育成为教育人的起点与基点。
118、家庭教育的任务，首先是父母教育父母学习。
119、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。我在这里似乎有点夸张地说若请他参加婚礼，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母亲相信自己的孩子会清醒地回家。
120、不是你无能，你也无需自悲，《商学院》说我们传统的学校家庭教育过于强调了失败，其实这个世界很多杰出人物都犯了无数次错误，你千万不要怕犯错误，你犯错误多了，你就成功了，成功者都能够接受自己的失败和错误收拾残局，他们视困难为挑战
121、家长在家庭教育时一定要记住情感教育永远都大于道理教育。
122、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。我在这里似乎有点夸张地说若请他参加婚礼，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母亲相信自己的孩子会清醒地回家。——苏霍姆林斯基
123、在没有明智的家庭教育的地方，父母对孩子的爱只能使孩子变成畸形发展。这种变态的爱有许多种，其中主要的有&rdquo娇纵的爱专横的爱赎买式的爱。
124、如果你做到了以上条家庭教育格言，定能成就优秀孩子哦。
125、家庭教育是一种平等的双向互动教育。平等的前提下是家长可以指引孩子的教育，也可以是孩子纠正家长的教育，还可以是和平探讨出真理的共同进步的教育。
126、家庭教育的另一个内容是培养子女的服从性，服从性的培养可以使子女产生长大成人的渴望。反之，如果不注意子女服从性的培养，他会变得唐突孟浪，傲慢无礼。作者黑格尔"
127、家庭教育的另一个内容是培养子女的服从性，服从性的培养可以使子女产生长大成人的渴望。反之，如果不注意子女服从性的培养，他会变得唐突孟浪，傲慢无礼。黑格尔
128、字一句，两句一韵编纂而成，分为个部份加以演述；具体列举出为人子弟在家出外待人接物求学应有的礼仪与规范，特别讲求家庭教育与生活教育。
129、在家庭教育中，努力去营造快乐鼓励的气氛，让孩子有实现感和成就感。"
130、在家庭教育上形成一个个误区，由此给孩子的心灵带来负面影响，这必将对孩子的一生造成延误。高尔基曾说爱自己的孩子这是连母鸡也会做的事，但如何教育好他们，却是一个严重的问题。因此，我觉得如果我们家长能一如既往地做好以下几点，也许会使自己的孩子有长足的进步
131、影响孩子成绩的主要因素不是学校，而是家庭。家庭教育是人的成长的根部和根本，它是培根教育。"
132、请给孩子留点面子。成功的家庭教育来自于父母对孩子的深入了解，接受和尊重孩子，而不是揭孩子的短。
133、家庭教育的另一个内容是培养子女的服从性，服从性的培养可以使子女产生长大成人的渴望。反之，如果不注意子女服从性的培养，他会变得唐突孟浪，傲慢无礼。黑格尔
134、家庭教育应当由经验教育人向科学教育人转变，由片面注重书本知识向注重教育孩子怎样正确做人转变，由简单命令向平等沟通转变。
135、家庭教育不是一昧的说教，家长更多的时候应该扮演的是“抛砖”者“引玉”人的角色。
136、父母不应把所有的教育都寄托在学校和老师身上，因为孩子一年有一半的时间都在家里，所以家庭教育和学校教育一样重要，甚至更重要。
137、培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。——马卡连柯
138、善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。——苏霍姆林斯基
139、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞
140、感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。
141、人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。——（法）卢梭《爱弥儿》
142、君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。君子有三乐，而王天下不与存焉。——孟子
143、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基
144、朋友是宝贵的，但敌人也可能是有用的；朋友会告诉我，我可以做什么，敌人将教育我，我应当怎样做。——席勒
145、天赋的力量大于教育的力量。——伏尔泰
146、教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。——（法）卢梭《爱弥儿》
147、道德教育成功的“秘诀”在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界个人生活的前景。——苏霍姆林斯基
148、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。——苏霍姆林斯基
149、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。——苏霍姆林斯基
150、最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。——（美）爱因斯坦
151、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产日常生活学校文化等领域中努力的结果。——马卡连柯
152、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。——克鲁普斯卡娅
153、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习，这是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基
154、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。
155、道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的。人每日好似向着未来阔步前进，时时刻刻想着未来，关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的，这是教育，首先是情感教育的一条漫长的道路。——苏霍姆林斯基
156、好的课堂应该是让学生课前有一种期待，课中有一种满足，课后有一种留恋。
157、智力教育就是要扩大人的求知范围。——詹·拉·洛威尔
158、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田
159、教育人就是要形成人的性格。——欧文
160、道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。——赫尔巴特
161、我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个“以身作则”来教育人的平常人。——吴玉章
162、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯
163、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知
164、事实上教育便是一种早期的习惯。——林肯
165、人心可分为二，一部较善，一部较恶。善多而能制止恶，斯即足以云自主，而为所誉美；设受不良之教育，或经恶人之熏染，致恶这一部较大，而善这一部日益侵削，斯为己之奴隶，而众皆唾弃其人矣。——柏拉图
166、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
167、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭
168、受教育懂得焚毁遗嘱，做一个体面的人，为人所爱，受人敬重，而不是去做一个屡犯的偷表贼，受到法律对五种情状的加重处罚，解赴格雷伏刑场处死，受人憎恨和名誉扫地。——巴尔扎克
169、尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
170、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。——陶行知
171、教育！科学！学会读书，便是点燃火炬；每个字的每个音节都发射火星。——雨果
172、生活工作学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。——陶行知
173、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。——苏霍姆林斯基
174、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。那一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。——奥斯特洛夫斯基
175、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基
176、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。——詹·马修斯
177、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。——培根
178、妇女教育的不可动摇的目的就是养育子女。——希特勒
179、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。——苏霍姆林斯基
180、中小学生是不成熟的个体，对其教育是教师的责任，教育的过程是一个启智明理导行的过程。
181、教养决定一切。桃子从前本是一种苦味的扁桃；卷心菜只是受大学教育的黄芽罢了。——马克·吐温
182、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——苏霍姆林斯基
183、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯
184、教育植根于爱。——鲁迅
185、世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋兴趣爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。——苏霍姆林斯基
186、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。——爱迪生
187、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。——马卡连柯
188、警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是内人。警察最哭笑不得的事是，他刚刚批评教育释放的小偷把他的自行车给偷走了。——墨白
189、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。——蔡元培
190、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——苏霍姆林斯基
191、活教育教人变活，死教育教人变死。——《陶行知文集·师范生第一变》
192、家庭教育的另一个内容是培养子女的服从性，服从性的培养可以使子女产生长大成人的渴望。反之，如果不注意子女服从性的培养，他会变得唐突孟浪，傲慢无礼。——黑格尔
193、我们的教育方针，应该使受教育者在德育智育体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。——毛泽东
194、我们有无产阶级道德，我们应该发展它，巩固它，并且以这种无产阶级道德教育未来的一代。——加里宁
195、荣誉感是一种优良的品质，因而只有那些禀性高尚积极向上或受过良好教育的人才具备。——爱迪生
196、幸福，就在于创造新的生活，就在于改造和重新教育那个已经成了国家主人的社会主义时代的伟大的智慧的人而奋斗。——奥斯特洛夫斯基
197、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。我在这里似乎有点夸张地说：若请他参加婚礼，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母亲相信自己的孩子会清醒地回家。——苏霍姆林斯基
198、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。——苏霍姆林斯基
199、要解放孩子的头脑双手脚空间时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。——陶行知
200、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。——苏霍姆林斯基
201、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。——（前苏联）苏霍姆林斯基《给教师的建议》
202、给学生一个世界，给老师一片天空。
203、父亲和母亲是如同教师一样的教育者，他们不亚于教师，是富有智慧的人类创造者，因为儿子的智慧在他还未降生到人间的时候，就从父母的根上伸展出来。——苏霍姆林斯基
204、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。
205、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。——（法）爱尔维修
206、你如果想要儿童变成顺从并守教条的人，你就会采取压服的教育方法；而如果你让他能独立地批判地思考并有想象力，你就应该采取能够加强这些智慧品质的方法。
207、真正的教育者不仅传授真理，而且向自己的学生传授对待真理的态度，激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感，对于邪恶事物的不可容忍的态度。——苏霍姆林斯基
208、“我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。”——爱因斯坦
209、志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。不热爱劳动，不进行自我教育，志向这棵幼苗也会连根枯死。确定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。——苏霍姆林斯基
210、我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知
211、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯
212、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知
213、对人民来说，第一是面包，第二是教育。——格林西安
214、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基
215、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。——苏霍姆林斯基
216、有人问鹰：“你为什么到高空去教育你的孩子？”鹰回答说：“如果我贴着地面去教育他们，那它们长大了，哪有勇气去接近太阳呢？”——莱辛
217、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。——陶行知
218、科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙；对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。——车尔尼雪夫斯基
219、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥浇水和培养教育，这叫“因材施教”。——陶行知
220、青年人的教育是国家的基石。——富兰克林
221、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。——苏霍姆林斯基
222、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。——苏霍姆林斯基
223、我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。——苏霍姆林斯基
224、从不抛头露面的人能干成大事业。——塔西佗
225、鞭管之下，有贤士仟？
226、母亲是孩子未来命运的创造者（欧洲）
227、努力做一个乐观快乐的人。一个快乐的人，看孩子时，更多的是看到他的优点，而一个不快乐的人看到的更多的是孩子的缺点。
228、自已去做吧，不要依赖别人。
229、父兮生我，母兮鞠我，抚我，畜我，长我，育我，顾我，复我。《诗经》、
230、要教育好孩子，就要不断提高教育技巧。要提高教育技巧，那么就需要家长付出个人的努力，不断进修自己。
231、不让将我和别人比，他或许很优秀，我可能只是普通人中的一员，但是他和我始终是独立的个体，我也只是一个独特的个体，为自己而活，不是被用来比较的。
232、孝子之至，莫大乎尊亲。惟孝顺父母，可以解忧
233、家有千千万万种，重要的是，如何跟真实的有缺陷的家庭共处。心理学希望给予人积极的心态，不意味着追求极致的美好与幸福，而是帮助你获得与痛苦在一起的能力。
234、不管他人怎么看待自己，自己怎么看待自己很重要，清晰的定位，不会因为他人否定而否定，做自己认为对的事，想要去做的事，哪怕阻碍你的那个人是你的父母，父母想法并不能够完全代替自己的想法。
235、分享彼此的感受，明确清晰的表达情绪
236、失望，是个可怕的词，我们很多人都会害怕让父母和在乎的人失望，却从没有想过，为什么自己那么努力了，他们还是会失望，是不是他们错了。
237、时不时的听到家长抱怨自己的孩子都中学了，自己的事情要依赖父母，家务活不知道分担。是什么造成这种状态的呢？
238、感谢您，我亲爱的妈妈，你就像是我的指路牌，时时刻刻为我指引道路。
239、父母不可能陪伴孩子一辈子，所以必须从小培养孩子的社会意识和独立的意识。
240、我们总是想要控制且改变他人来实现自我的成就感，从而导致冲突的产生，可以试着多一点理解和换位思考，提出自己的想法和合理建议但不强求改变，彼此尊重，不去强力干涉。真正懂得爱你和尊重你的人，会自己去思考这个问题，权衡利弊后从其内心深处寻求改变。
241、尘土受到损辱，却以她的花朵来报答。虽然打你骂你，但是心里面全是你。
242、勇敢地表达自己的想法和观点。不要说“你说得不对，对你不好”，你可以说“我的看法恰好，与你不同”。这样一来，我们的立场便会通过意见的形式呈现，而不会被对方看作是挑战，也就大大降低了引发过激情绪反应的概率。
243、应该强调，不严肃认真的教育，有许多隐患。父母使自己的子女享福太早，是不聪明的。——（法国）雨果
。父善教子者，教子孩提。
245、人类有异物，将最好的东西给孩子，最好的教育神座作者，孩子们对谎言或虚伪非常敏感，极易发现，如果他们尊重你，依赖你，他们就是在很小的时候也会同你合作，破开了母亲的辅助，孩子们才真正学会了走路，在我的家里，关心别人是理所当然的事情，父母亲从小就向我们灌输一个人，既要有雄心壮志，又不能自高自大，目中无人，自立自强是生活的基本原则
246、每个人都有原生家庭带来的创伤，一辈子都在努力治愈。
247、反应就是对于别人看法和做法作出改变，说牺牲自我感受讨好别人的做法；回应是遵从自己内心的声音，多考虑自己的感受。这不是自私，这是善待自己。
248、理性看待父母应该承担的责任，但并不是让我们去记恨和埋怨他们的所作所为给我们带来的伤害。我们要去直面过去的悲痛经历，这也是为自己的健康负责，允许自己情绪的各种表达和波动，不要压抑在内心，释放出来，你才能获得精神上真正的治愈和成长。
？如果可以，我会对父母说，“你们的教育方式很让我失望。”
250、父母与孩子之间应有充分地交流，分享彼此的感受。让孩子跟随父母学习体验、理解、分享他人的感受，并学会表达出来，这样孩子有什么不良体验，也会通过分享而减轻，避免孩子体验孤独无助的感觉。
251、实践也证明了这一点，原生家庭不是制约你的根本因素，核心在于你自己是否有改变自己的意愿，然后就是你有没有为这种意愿付出超过他人的努力。
252、打骂孩子的好处，最有名的就是棍棒底下岀孝子，真能吗？
253、父母是子女在生活中一切言行举止的最早启蒙老师。
254、要使孩子登上才智的高峰，争论是一条极为重要的途径。——水仙
255、有人说：“女人的名字是弱者。”但正是这些“弱者”为“强者”撑起了一片天空！
256、每个成功的男人背后必有一个成功的女人；每个失败的孩子背后必有一个失败的家长。
257、没有失败的孩子，只有失败的教育。
258、成功的母亲是给孩子一个温馨的家，失败的母亲知识给孩子一座空房子。
259、最幸福的孩子是：在家有一个懂教育的母亲，在学校能受到母亲般的教育。
260、一般情况下，教师对学生的影响远不及母亲对孩子的影响。因为教师的影响称呼是母亲。是后天的、阶段性的、不彻底的，而母亲的影响是与生俱来的、深刻的、永久性的。
261、世界上最沉重的话题是教育，最温馨的称呼是母亲。母亲的人生价值是教育出成功的孩子。
262、生命的悲哀不在于目标未达到，而在于没有目标可达成。
263、家庭教育成败的关键在于能否给孩子营造一个良好的家庭物质环境和家庭文化背景，这比任何教育理念和方法都重要。
264、现在，有很多孩子表现出的问题不是智力问题，而是自信心和意志力方面的问题。
265、多一分关心，少一分溺爱。多一分勉励，少一分纵容。多一点表扬，少一点责骂。
266、换一种眼光看孩子，你将会看到孩子的优点和“增长点”。（时金林）
267、所谓治国必先齐其家者，其家不可教而能教人者，无之。
268、父母唯有不断进取，通过自己的人格力量去获得孩子的钦佩和敬爱。（姜晶）
269、表扬孩子要公开进行，批评孩子要单独进行。
270、母爱是人世间最神圣的感情，应为这种感情最没有利禄之心掺杂其间。
271、铁是铁，钢是钢，这个铁是没办法变成钢的，而且铁有铁的价值，你也不要把它变成钢，可能铁好不容易变成钢也是废钢。教育中有不少悲剧就是“恨铁不成钢”造成的。
272、每一个父母都有两次机会塑造自己孩子的生命。遗传基因是一次，它决定的一个人身体各方面的上限，而后天的家庭教育，则决定了一个人是否能够利用自己的条件走得很远。
273、人生最重要的是找到属于自己的世界，活在自己的世界，为自己的理想奋斗，为自己的生活奋斗，相信自己。
274、培养孩子坚强乐观的心理品格，能为他们未来生活提供有力的支点。（李浩）
275、家长应该和孩子一起学习，一起成长，共同进步。
276、要承认，我们的孩子每天都在进步。但是他们进步方面和进步速度不同。
277、对于稍年长的孩子，父母可以通过“悄悄话”的形式嘱咐他，绝大多数的孩子都乐于接受这种“温和式”的教育方法。（吕斌）
278、保存丰富孩子的感受力，最好的方法莫过于让孩子置身于大自然中，让孩子关注它周围的世界。（甄世田）
279、虐待孩子就是虐待自己。
280、每个对孩子将来负责的父母应该牢牢记住这个很重要的育儿原则——替孩子们做他们能做的事，是对他积极性的最大打击。
281、优秀是一种习惯。要想让你的孩子优秀，就要逐步培养他养成良好的习惯。
282、培养教育好自己的子女，是对国家对社会最好的贡献。
283、孩子的理性是不断成长的，不要喂养他们，而要引导他们。
284、只有家长和老师积极配合，孩子才能走向成功。
285、怎样和孩子交朋友？
286、父母教育孩子的过程，也是自身不断感悟和学习的过程。
287、要带孩子冲破他生活的狭小圈子，到大自然中去感受生命的蓬勃与快乐。（甄世田）
288、心系孩子，言传身教，情洒家庭，沟通重要。舒（书）香尽染，文明礼貌。畅想未来，不唱高调。
289、用宽容的心对待世界，用快乐的心对待生活，用感恩的心对待师长。
290、有些你以为坏的东西或许会引发你孩子的才能；有些你以为好的东西或许会使这些才能窒息。
291、教导儿童的主要技巧，是把儿童应做的事变成一种游戏的。
292、建设和谐社会，要从建设和谐家庭做起。
293、人生即是一个要独立的过程，只有脚踏实地地走，才能留下一条属于自己生命的轨迹。
294、父母是榜样，言行宜谨慎；兴趣是动力，良莠要区分；勤奋是捷径，劳逸要结合；德智体美育，发展要全面；锲而不舍之，必成栋梁材。
295、我们不能按照自己的观念和期望去塑造孩子，应该让他们走有利于身心健康成长和自我发展之路！
296、有两样东西你必须给予孩子。第一样是根：你对他能力的深刻了解还有你无条件的爱。另一样是翼：使用他那些能力的权力，因为你希望他去获取他的独立。
297、教育最重要的是改进文化，在家庭中最核心的文化就是一家人生活在一起，父母陪伴着孩子成长，在有爱、有鼓励、有帮助的地方，即使生活得很艰辛、生命照样可以很健全、很健康。
298、家庭教育不是一昧的说教，家长更多的时候应该扮演的是“抛砖”者、“引玉”人的角色。
299、要使大家充分认识，关心下一代、关心少年儿童，就是关心我们祖国的伟大前程，就是关心全世界的伟大前程。
300、一个母亲对孩子的教育作用比得上一百个老师。
301、溺爱是把软刀子，会戕害孩子；冷漠是把硬刀子，会刺伤孩子；粗暴是条皮鞭子，会伤害孩子；失望是根木棍子，会打击孩子。
302、带孩子去旅游，去爬山，去逛公园，去看电影，这都是夸奖孩子最适当的方式。（张石平）
303、要有意识的让孩子体验一些非常态环境，如狂风暴雨，漫天飞雪……（甄世田）
304、对于稍懂事的孩子，可以给他一个眼神或某种暗示，保持暂时的沉默，常会达到“此时无声胜有声”的效果。
305、浅水留不住大鱼，笼里养不出雄鹰，把属于孩子的都给他吧，别总在后面唠唠叨叨，他自己的路，终归得自己走。
306、素质教育要求：学会求知、学会做人、学会生活、学会创造。
307、教是为了不教；管是为了不管。
308、儿童有生存权利、受教育权利和游戏权利。
309、明朝思想家王守仁语：“大抵童子之性，乐嬉游，而惮拘俭，如草之始萌芽，舒畅之，则条达，摧挠之，则衰萎。”
310、爱迪生一生有过很多发明创造，但爱迪生的母亲创造了爱迪生，所以我们可以说是爱迪生的母亲改变了世界。
311、教育儿童是生活中的一个最重要的方面。我们的儿童是我们国家的未来的公民，也是世界的公民，他们将创造历史。我们的儿童是未来的父亲和母亲，他们也将要成为自已儿童的教育者。我们的儿童应当成长为优秀的公民，成长为贤良的父亲和母亲，但是，这没有概括一切，我们的儿童又是我们晚年的希望。因此，正确的教育是我们幸福的晚年；不好的教育是我们将来的苦痛、辛酸，是我们对其他的人们和整个国家的罪过。———《马卡连柯全集》
312、教人要从小教起。幼儿比如幼苗，培养得宜，方能发芽滋长，否则幼年受了损伤，即不夭折，也难成材。———陶行知：《陶行知全集》
313、我们对于儿童有两种极端的心理，都于儿童有害。一是忽视；二是期望太切。忽视则任其象茅草样自生自灭，期望太切不免揠苗助长，反而促其夭折。所以合理的教导是解除儿童痛苦增进儿童幸福之正确路线。
314、聪明的父母总是善于与孩子进行心灵沟通。——斯宾塞
315、我一向认为儿童的潜能是不可限量的，只要有适当的刺激，他们就能有令人刮目相看的表现。——爱迪生
316、不要在孩子不感兴趣，还没有能力理解的时候，让他做任何不感兴趣的事情。
317、孩子做事的信心来源于父母有效地夸奖。——老卡尔。威特
318、有些你以为坏的东西或许会引发你孩子的才能，有些你认为好的东西或许会使这些才能窒息。——夏多布里昂
319、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——苏霍姆林斯基
320、有人说：“女人的名字是弱者。”但正是这些“弱者”为“强者”撑起了一片天空！
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