校园文化调研报告

　　在不断进步的时代，报告对我们来说并不陌生，通常情况下，报告的内容含量大、篇幅较长。相信很多朋友都对写报告感到非常苦恼吧，下面是小编帮大家整理的校园文化调研报告，欢迎阅读与收藏。

校园文化调研报告1

　　一、调查工作概述

　　（一）、调查概况

　　笔者于秋对我实习所在的小学（xx县xx基金小学）进行了校园文化建设调查。通过调查研究，对该校的校园文化建设现状有了初步的了解，为准确地掌握当前农村小学的校园文化建设现状，深化教育改变，加强农村小学校园文化建设的针对性，提高农村小学校园文化建设的实效性，探究实施素养教育的新路子提供了客观依据。

　　（二）、调研目的、意义

　　校园文化建设是学校办学理念的具体呈现，是学校发挥育人功能的重要抓手。为加强校际学习联系，进一步探究具有各校特色的校园文化建设新路子，打开学校德育与教学相互推动的新局面。

　　（三）、调查切入点

　　此次调查以校园文化建设为主要内容，即物质文化建设、精神文化建设、制度文化建设为主要切入点展开调查。

　　（四）、调查时间及对象

　　调查时间9月20日—1月20日

　　调查对象xx县xx基金小学及该校局部教师、学生

　　（五）、学校概况

　　xx县xx基金小学原名大埠中心小学，是一所始建于的名不见经传的典型山区小学，因条件所限，学校规模微小，校园破烂不堪，当时的校园面积仅有3000多平方米，校舍缺乏1000平方米，且一半以上还是低矮破烂、阴暗潮湿的一级危房。在校的学生也不过200多人。因为校舍严峻缺乏，周边村庄里的许多学龄孩子都无法入校读书，只能分散在另外几个教学点——上世纪五六十年代生产队的土仓库里上课。就在这一年，正在查找资助对象的洪逸挥先生，在xx市旅游局的牵线搭桥下，与大埠中心小学结上了不解之缘，大埠中心小学也从此更名为xx基金小学。

　　如今，该校的办学条件发生了翻天覆地的变化，校园面积翻了几番，危房全部被撤除，建起了宽敞明亮的教学楼和宿舍楼，教学环境和设施设备得到大大的改善，学校办学规模也不断扩大，目前已拥有学生1167人，教职工46人，且30岁以下的教师占教师总人数的2/3，比原来增加了近三倍。

　　来，逸挥基金会以一种全新的精神理念一直关怀学校的成长，使学校管理大大加强，办学质量显著提高，由全县后进一跃进入了先进行列。在进行的三年级语文、四年级数学抽考中，该校成绩分别名列全县同类学校第一、第二名。起，在全县抽考中，该校又连续四年取得全县同类学校第一名。师生中还涌现了一大批工作、学业、操行优秀分子，受到各级表彰，其中有一名教师被评为全国榜样教师。加上学校其他各方面均取得不错的`进步，从起至今，该校连续获得“市文明校园、德育示范学校”、“红领巾示范学校”、“小公民道德建设示范基地”、“文明校园创立先进单位”、“提高教育教学质量先进单13位”等众多荣誉。

　　二、调查根本情况分析

　　xx县xx基金小学把校园文化建设置于呈现学校理念、学校精神、学校品位的高度来积极建立，使其在倡导素养教育、培养学生良好素养的过程中，较好地发挥其育人功能，成为全面实施素养教育的有力支撑。

　　1、精心设计，建立绿化、美化、知识化的校园环境。

　　在创立过程中，学校在布局调整、建筑设计、区域划分、小品点缀、绿化配套等方面进行了精心的设计与建立。尤其在学校内部环境的建设上，以“从新”、“从特”、“从细”来装点布置。目前，校园内教室、宿舍、走廊、活动室都能做到美观干净，而各式宣传橱窗、画廊、黑板报上丰富多彩的内容成为全校师生经常驻足，翘首以待的一道可口的精神快餐。展现在各区域的宣传标语、校训、名人警句无不呈现出师生们的人生信仰或教育理念。教师、学生的一些书法、美术作品的点缀，加浓了学校典雅怡人的文化气氛，给师生提供一个赏心悦目、充满生机的教育空间。学校的校园环境真正成无字的诗、无声的歌、立体的画。

　　2、标准有序，形成制约、自律、鼓励的法治环境。

　　以法治校、以法治教，应是实现学校管理序化优化的重要途径，也是弘扬校园文化的重要原则。近三年来，学校依据学校章程，建立与健全了一系列具有客观性、稳定性、系统性特点的规章制度，使学校在校园管理、评先荐优、行为标准、考绩考勤等诸方面有章可循。在制定或修改每一项制度时，学校都组织教师或学生积极参与，发动大家充分发表意见，力求各项制度能为全体成员共同认可，共同接受。

　　3、与时俱进，倡导开拓、进取、创新的人文环境。

　　xx县xx基金小学在校园文化建设中，十分重视人文环境的构筑，尽最大限度地把时代信息、时代精神、时代理念融入校园文化之中，使学生能做到“立足校园、关注祖国、放眼世界”。一周一次的国旗下讲话，直接成为“世纪论坛”。在这“世纪论坛”上，讲话者歌颂改变开放以来的丰硕成果，介绍科技开展的最新成就，畅谈个人的社会责任，描绘献身四化、献身祖国的雄伟理想，所有这些，激发了全校学生爱校爱国、立志成才的热情。

　　4、以人为本，优化培养特长的活动环境。

　　校园文化的建设应是一种动态的过程，它应当以人为宗旨，以活动为载体，通过校园文化的张扬与渗透，来鲜亮学校理念，鲜亮教育理念，开展师生个性、陶冶师生情操，增加师生的自主意识、竞争意识、效率意识、民主法律意识和开拓创新意识。近几年来，学校采纳“坐标式”来组织开展各类活动。横向以时间为序，在每学期，每学年中具体规划好面与点的校园文化活动。活动内容的安排主要依据纪念节日、传统节日、学校特点来组织。纵向以空间为序，通过阵地建设来组织安排活动。近几年来，学校充分利用一切文化宣传阵地，音乐、美术、书法等兴趣小组、学校德育基地、社会实践基地等，使教师与学生都有共同参与的空间，都有“露一手”的时机。校园文化活动的积极开展，既普及又有提高，使全校师生在活动中激发了兴趣，开展了个性，培养了特长，形成了风格。形成校园文化的鲜亮特色与风格。

　　三、调查收获与思考

　　当代的学生具有“兴趣多样化，生活多色彩，成才途径多”的特点。校园文化建设可以满足他们求新知、求技能、求娱乐、求交际、善表现的愿望及要求；能开拓他们的视野，提高他们的素养和能力，有利于他们在知识、能力、道德、情操诸方面的开展。因此，全面性、多层次、多角度地开展校园文化建设，对学校全面推行素养教育，具有重要的作用。

　　1、校园文化建设在陶冶学生情操，丰富业余生活的同时，能激发调动他们的创造性，使他们的剩余精力得到渲泄，使他们的潜能得到开发利用。

　　2、校园文化活动可以增强学生的荣誉感和责任感，起到自觉维护班级、学校的荣誉，鼓励他们为全面成长而努力学习、认真探究。

　　3、校园文化活动能调剂、丰富学生的业余生活，使他们在紧张的学习之余得到轻松愉快的休息，同时校园文化活动的开展，有利于培养学生的参与意识，推动学校全方位、多角度为学生成长、成才进行研究和探讨。

　　4、可以充分发挥校园文化建设的教育作用，提高学生的文化素养，学生在接受教师教育的同时，通过参加校园文化活动来提高自己的素养，为将来走向更高一级学校打好根底，做好预备。

　　5、校园文化是学校师生共同创造的群体文化，优秀的校园文化寄予了全体师生的理想、盼望、要求，满足了全体师生共同的需要，使学校群体产生强烈的内聚力量和鼓励力量。同时能够激发全体师生对学校目标、准则的认同感。个体对群体强烈的归属感、自豪感和使命感。一方面，校园文化建设越兴旺、愈成熟，群体心理就愈协调、相融的越统一，学校对个体的吸引力、凝聚力、鼓励力就愈大，群体意识就愈强。另一方面，处于社会中的呈现凝聚力、鼓励力的学校形象，在校园文化建设中通过扩散、传播，还会使外部公众对学校的信念、目标、育人的有效性也产生认同和信心，这样就可以强化学校内部的自信力，从而将个体目标整合为学校总目标。

校园文化调研报告2

　　一、调查背景：

　　大坝中学始建于1978年，现为完全初级中学。现有教职工142名，教学班级28个，学生1263名，是xx市在校人数规模最大的一所初级中学。近年来，学校以“成就智美人生，奠基幸福将来”为办学理念，以“求真向善惟美修养文明素养，修德启智健体奠基幸福将来”的办学目标，形成了以“崇德好学励志笃行”为校训，以“文明勤奋和谐进取”为校风，以“严谨博学善教爱生”为教风，以“乐学多思求真创造”为学风，积极创造净化美化、理化性的人文环境，让学校成为师生愉悦成长的乐园。在我校全体师生的共同努力下，初步形成了充分展示学校个性魅力和办学特色的校园文化，不仅具有美化功能，更具有强大的育人功能，充分发挥着隐性教育的作用。

　　二、调查对象：

　　我校在校学生、局部教师及有关领导。

　　调查时间：20xx年5月至10月。

　　调查方式：问卷调查、口头咨询、座谈会、深度访谈等方式。

　　调查目的：通过调查，了解学生对学校文化建设的中意度，了解学校文化对在校学生素养的影响，以及对学生管理中起到的德育教育的作用，从而为对下一阶段学校文化的建设和层次的提升提供参考。

　　三、调查结果分析：

　　调查情况：1、发放问卷调查100份，回收100份，回收率为100%。问卷调查题目涉及文明礼仪、道德、心理、以及对学校的中意度等。对于“你能主动跟老师打招呼吗？”的问题，有84%的学生做的较好，13%的学生认可做不到。对“看见地上有纸屑，你能主动捡起来吗？”的问题，有92%的学生做不到。对“学校环境你感到中意吗？”有16%的学生中意，73%的学生根本中意，11%的学生不太中意。对“你会主动阅读学校文化墙上的内容吗？”86%的学生

　　能主动看，11%的学生不太注意，3%的学生无所谓。从问卷调查的结果看，局部学生关注校园文化建设，对自身文明行为比较在意，并努力提高改善。

　　2、三个年级两次召开30人座谈会。通过座谈，学生对校园安全、卫生、文化环境的改善比较中意，对目前班级小组学习、导学案学习模式比较赞同，对学校平行班教学非常拥护，对班主任老师爱岗敬业心怀感谢，对校园仍然存在乱扔乱丢现象深恶痛绝。份份表示要从自身做起，做文明合格的中学生。

　　3、屡次对校长、副校长、教务主任、总务处及各科室老师等老师深度访谈。校长认为，我校对校园文化建设不够重视，目前没有明显特色。我校预备借着我市是南水北调中线工程调水源头、中国水都的势头，以“水文化”为特色，重点宣传丹江大坝重大功能、古均州文化地方特色、宣传水的重要性、历代治水文化、弘扬治水精神，制作大块模型，打造校园文化墙，营造对老师对学生方方面面的校园文化教育气氛。局部老师认为，学校文化气氛不够，各项制度落实不到位，师生活动较少，办学特色不明显。有些科室只为上级检查而存在，没有充分发挥作用。

　　四、做法与成绩：

　　1、物质文化。在学校文化建设中，精神文化是目的，物质文化是实现精神文化的途径和载体，是推进学校文化建设的必要前提；物质文化建设是学校文化建设的重要组成局部和重要的支撑。

　　学校物质文化建设是指学校建筑、教学设施、教室、实验室、办公室、图书室、运动场等方面的建设，这些既是学校开展教育教学活动的物质根底，同时也是塑造优良学校文化的物质根底。是校园文化的硬件，是看得见摸的着的东西。校园物质文化的每一个实体，以及各实体之间结构的关系，无不反映了某种教育价值观。

　　完善的校园设施将为师生员工开展丰富多彩的寓教于文、寓教于乐的教育活动提供重要的阵地，使师生教有其所、学有其所、乐有其所，在求知、求美、求乐中受到潜移默化的启迪和教育。完善的设施、合理的布局、各具特色的建筑和场所，使人心旷神怡、赏心悦目，有助于陶冶高雅情操，塑造美好心灵，激发开拓进取精神，约束不良风气和行为，推动师生身心健康开展。今年暑假，我校新建标准塑胶运动场一个，全部黑化校园路面，刷新教学楼实验楼外墙，绿化美化校园，将一个全新美观整洁的校园呈现在师生面前，使我校校园硬件建设到达最好程度，为师生营造了一个身心愉悦的外部环境。

　　2、精神文化。学校精神文化建设是校园文化建设的核心内容，也是学校文化的最高层次。它主要包括校园历史传统和被全体师生员工认同的.共同文化观念、价值观念、生活观念等意识形态，是一个学校本质、个性、精神面貌的集中反映。学校精神文化又被称为“学校精神”，并具体呈现在办学理念、校风、校训、教风、学风、班风、个性、风貌和学校人际关系上等方面。

　　（1）校风建设。校风建设实际上就是校园精神的塑造，校风作为构成教育环境的独特的因素，呈现着一个学校的精神风貌。在校风呈现形式上，校风主要表现在办学理念、校训、校歌、校徽和校旗上。好的校风具有深刻“强制性”的感染力，使不符合环境气氛要求的心理和行为时刻感受到一种无形的压力，使每一位师生的集体感受日趋稳固和扩展，形成集体成员心理特性最协调的心理相容状态；好的校风具有对学校成员内在动力的激发作用，催人奋进；好的校风对学校成员的心理开展具有保护作用，对不良的心理倾向和行为具有强大的抵御力量，有效地排除各种不良心理和行为的侵蚀和干扰。

　　办学目标：求真向善惟美修养文明素养

　　修德启智健体奠基幸福将来

　　校训：崇德好学励志笃行

　　校风：文明勤奋和谐进取

　　（2）教风建设。教风是教师在长期教育实践活动中形成的39；教育教学的特点、作风和风格，是教师师德水平、文化知识水平、教育理论、技能等素养的综合表现。今天全国人民正在为实现中国梦而努力，但是实现中华民族伟大复兴，开展是硬道理。开展经济靠科技，开展科技靠人才，而培养人才靠教育。因此当今世界各国的竞争归根到底是人才的竞争。学校是育人的场所，是人才的摇篮，而教师是人才的培养者，理应在“传道授业解惑”教书育人的过程中发挥主力军的作用。只有在教师队伍中树立起良好的师德、过硬的专业素养、扎实的教风，才能引导和推动优良学风的形成，才能完成教育人培养人、提高中华民族整体素养的荣耀艰巨任务。总之，没有良好的工作作风和教风就难以形成良好的学风，也就难以完成教书育人的根本职责，更谈不上培养人才了，耽搁的可是国家大事了。

　　我校已形成以“严谨博学善教爱生”的教风。老师们在各自的工作岗位上不忘职责，坚守师德标准，廉洁从教，敬业奉献。坚决的理想信念和对将来美好的追求，让我们一直坚持在人间这条沧桑的正道上！

　　文化长廊历代书法家作品集

　　（3）学风建设。学风是指学生集体在学习过程中表现出来的治学态度和方法，是学生在长期学习过程中形成的学习习惯、生活习惯、卫生习惯、行为习惯等方面的表现。优良学风像校风、教风一样，对学校教育教学质量的提高，对学生人格品质的开展和完善，对培养学生成为德、智、体、美、劳全面开展的，都有重要意义。我校已形成以“乐学多思求真创造”的学风。同学们比学赶优，在导学案模式下，在小组内自主学习合作探究学习已根本成为习惯。良好的学风直接带来中考的优异成绩和各项综合素养考评位居全市前列。

　　随处可见的名言学生活动

　　（4）学校人际关系建设。学校人际关系包括学校领导之间的关系、学校领导与教职工之间的关系、教师之间的关系、教师与学生之间的关系、学生与学生之间的关系。和谐的校园人际关系是学校文化建设的开展和推动力量。良好的学校人际关系有助于广阔师生员工到达紧密合作，形成一个团结的集体，更好的发挥整体效应。总体来看，我校人际关系比较和谐，没有体罚变相体罚学生现象，学生尊敬老师团结同学，一派宁静祥和。

　　3、制度文化。学校制度文化建设是学校文化建设的重要组成局部。“没有规矩，无以成方圆”，通过制度标准学校师生的行为，告诫人们该做什么，不该做什么。制度文化建设实际上包括制度建设、组织结构建设和队伍建设三个方面，组织结构建设和队伍建设是确保制度建设落到实处，并使其真正起到标准师生行为的关键环节，校园文化组织结构的健全和完善，校园文化队伍的勤奋与能干，对正常开展校园文化活动，加强校园文化建设，具有十分重要的、决定性的作用。我校的各项制度根本健全，组织结构建设根本合理，师资队伍根本达标。我校实行校长负责制，校长是负责人，负责全面工作。副校长分管教学、政教、总务、办公室等具体工作。党务工作下设工会、共青团、妇联等。分工清楚，责任到人，各负其责，共同开展。

　　五、建议与措施：

　　1、完善校园文化墙内容，多途径落实校园文化建设，在办学理念、学校管理、校本课程中渗透“水文化”的特色，以多种形式给予师生文化熏陶。

　　2、完善各种校园文化内容，发挥校园文化的显性、隐性作用，努力从精神层面提升师生价值观，确保师生心理健康教育、环境教育、安全教育、纪律法制教育等方面有长足进步。

　　3、大力弘扬优秀传统文化，并渗透到课堂教学改变中，推动学生行为习惯的改变，以优秀文化影响人，引领学生健康成长。

　　4、创新班级文化，加强班级文化建设，培训班主任，提高班主任综合素养，强化班主任责任意识，培养学生主人翁意识。

　　5、开发校本课程文化，发挥地方特色文化的作用：水文化、吕家河民歌、民间故事、武当武术等文化，让学生了解家乡，培养学生热爱家乡，热爱祖国的情感。

校园文化调研报告3

　　为进一步贯彻《国家中长期教育改变和开展规划纲要》、《关于大力加强中小学校园文化建设的通知》等文件精神，按照万盛经开区教育局工作统一部署，结合xx市进盛实验中学办学实际，经过大量资料收集和分析，形成此调研报告。

　　一、学校简介

　　目前学校占地面积30203平方米，建筑面积27511平方米。其中教学楼5栋，实验楼1栋，共计教室78间，功能室19间，办公室47间，会议室5间。室外塑胶运动场2块，面积8000平方米，室内塑胶运动场923平方米，食堂948平方米，教师宿舍1栋，学生公寓3栋，学生浴室1栋。目前有班级个，其中高中班，学生人，教职工人。美术、音乐、舞蹈、计算机等教室根本具备。

　　二、文化现状

　　学校的诞生与抗战和采煤都有紧密的关系，经过70余年风雨，学校培养了一大批优秀人才，并逐步形成底蕴厚重的文化理念、办学理念。

　　xx市进盛实验中学的文化理念是“竹文化”，以培养高尚、正直、有用的人才。文化特色是“矿工底蕴、修竹气质”。文化建设方向是“传承·弘扬·拓新”。文化建设途径是“承载传统文明·打造时代特色”。

　　xx市进盛实验中学的办学理念“奠基成功人生”。学校精神是“负重自强、和谐共进”。校训是“知行精进、日新月盛”。校风是“虚心致远、止于至善”。教风是“兼百家之美、严不倦之教”。学风是“博采众长日高日上”。

　　依据这一系列完整理念，确立了学校的教育主线，这就是“竹韵劲节、文武兼习、担当责任、永怀感恩”。围绕这一教育主线，学校办学质量的提高既要重视书本知识的学习，又要重视培养学生的思想品德。通过历史挖掘和地区实际，以及学校优势、传统等等，逐步形成以武术、羽毛球为教育品牌，兼顾其他艺术学科，以“感恩与责任”为德育主线，强力推行校园文化的建设工作。

　　（一）武术特色：围绕武术特色教育教学工作，近年来先后完成了一定的武术文化建设工作。如

　　一是完成了武术文化浮雕；

　　二是以年级、班级为单位，建立了武术廊道文化；

　　三是在体育课中全面推广武术项目；

　　四是开展了以武术为主的大课间活动；

　　五是开展了一年一度的全校性的武术套路竞赛；

　　六是确立了“武术教育在学校全面开展的”课题研究；

　　七是以班会课等为载体，大力弘杨武术文化；

　　八是在学校各种活动中均有意识的穿插武术节目，以到达宣传武术特色；

　　九是在师生中建立武术业余爱好者联盟，开展晨练等；

　　十是与有关部门联姻，建立太极拳、跆拳道、散打等专业训练队伍，目前，已经初步营造出武术文化气氛。需要指出的是，xx市进盛实验中学开展武术特色教育教学活动的资料、新闻先后在《重庆日报》、《西部开发报》、《万盛经开报》，以及地区电视台得以报道，并给予了高度评价。同时在xx市的各种运动会中，武术也获得了各种金牌十余枚。

　　（二）竹韵文化：围绕竹文化

　　一是完成了校歌、校旗、校徽、校训、班牌等等的设计工作，并广泛应用于学校各种媒介中；

　　二是发行了校刊、校报；

　　三是完成了竹文化廊道文化建设；

　　四是将学生的书画作品上墙展览；

　　五是制作了大量反映学校的39；展板；

　　六是开展了系列大型“竹韵劲节书青春”舞台活动；

　　七是开展了寝室文化、办公室文化、教室文化的建设工作；

　　八是全面绿化、美化校园，种植了比较多的树木花草；

　　九是重点开展了以学生会为中心的讲文明、爱卫生活动；

　　十是开展了有上千人参加的各种特长生专业训练

　　艺术体育高考成绩突出。同样需要说明的是，在万盛子如广场开展的“竹韵劲节书青春”大型活动，得到了广阔市民的交口赞扬。而恢复高中办学后，艺术体育培养的学生前后有700余人进入了各级院校，其中不乏“xx学院”、“xx大学”、“xx大学”、“xx学院”、“xx大学”等等知名大学，较好的实现了高考与文化建设的结合。

　　三、存在问题

　　虽然xx市进盛实验中学在校园文化建设上取得了一定的成绩，产生了一定的影响。但是从纵向看，还没有完全开掘出学校丰厚的历史底蕴；从横向看，与兄弟学校相比还存在一定的差距。具体表现在特色不够鲜亮，文化不够彰显，继承不够统一，执行不够严肃。在文化特色与应试教育中还左右摇摆，缺乏足够的毅力和恒心来办好校园文化建设，局部干部教师对于校园文化建设的认识还存在偏见。通过调查研究，至少在以下几个方面还存在问题。

　　一是特色教育没有有效开展，特别是武术特色的开展工作还处于低效率状态，还没有树立成学校的文化品牌，没有成为学校对外交流的一张名片。个别教师主人翁意识淡薄，敬业精神不强，缺乏工作的积极主动性，对学校布置的校园文化建设工作存在一定的抵触情绪，工作中敷衍了事，马虎应对，消沉干事。

　　二是校园文化建设工作还缺乏系统化和常态化，局部工作属于见子打子状态，缺乏前瞻性，结果导致工作疲于命，但效果未必最正确。一些分管领导也围绕着自己的小地盘打算，缺乏全盘意识和牺牲精神。许多工作各自为阵，使校园文化建设工作执行力度不够，没有最大限度完成此项工作。

　　三是已经完成的校园文化符号还没有最大限度地宣传展示，没有有效利用校园的.地理环境，因地制宜地营造校园文化，以至于学生还对于学校的各种标识不够了解。

　　四是校园卫生做得多，保持差，乱丢垃圾现象十分突出。语言不够文明现象时有发生，校牌佩带坚持不好，乱涂乱画时有发生。

　　五是局部干部教师缺乏正确的校园文化观，潜意识还存在主、副课观点，始终顽固坚持传统课堂教学，忽略课外活动，特别是社会实践。就是高中考试中十分重要的艺术体育考试，也认为是小儿科现象。评优评先、奖金制度、福利待遇等方面没有考虑艺术体育教师的利益和感受，使局部特长教师也存在工作消沉情绪。

　　四、今后方向

　　为此我们认为学校下阶段在校园文化建设工作中，将着力引导教师树立正确的教育观，将素养教育与应试教育有机结合，完善制度，加强执行力，尽快形成完整的校园文化体系，确立校园文化建设完成时间表，严格检查力度，务求完成工作。防止走形式、喊口号。

　　二是在原有校园文化建设领导班子的根底上，重新进行职能分工，特别是对于那些具有交叉性质的工作，要严格执行领导负责制，落实领导具体负责。

　　三是在当前根底上，有效利用学校的围墙、教室、花园、房屋、操场、廊道，以及学校播送站、电脑、网页、校刊、校报、校讯通等，全面丰富学校文化气氛，如张贴校徽，播放校歌，强力营造文化气氛。

　　四是重点开展武术活动，开设专门的武术课，尽快形成武术周活动体系，尽快形成全校参与的高潮，建设学校武术用教室和陈列室。以此为核心，将学校已经颇有影响和成绩的艺术、体育特长训练做大、做强。

　　校园文化建设不仅彰显了学校办学的教育魅力，还为深化素养教育，推进教育教学改变奠定良好根底。今后，xx市进盛实验中学在校园文化建设中，将努力创出特色、形成品牌，加强人文关心、提高人文素养，让学校真正成为师生共同的精神家园，为万盛这方热土培养大量有用的。

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