美术教案精华6篇

　　在教学工作者开展教学活动前，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。我们该怎么去写教案呢？下面是小编精心整理的美术教案6篇，希望对大家有所帮助。

美术教案 篇1

　　一、教学目标

　　1.认识对印的基本知识，掌握对印的基本方法。

　　2.感受对印的乐趣，培养对对印学习的兴趣。

　　3.学会观察、欣赏、创造生活中的倒影之美，培养对生活的热爱之情。

　　二、教材分析

　　1.编写思路。

　　倒影是我们生活中较为常见的现象，一般在清澈、平静的水面上容易出现。倒影具有恬淡、宁静之美，是艺术家们乐意表现的题材。教材中的《山山水水》、《饮水的熊》、《丹顶鹤》就是这方面的代表。引导学生欣赏这些优秀美术作品之后，要让学生明白：懂得取舍，确立景物的主体，再配以适当的背景，选择合适的媒材，是表现的关键。

　　用对印的方式表现倒影，既简便又容易出好效果——巧妙、逼真。学生对这种新的造型表现形式会表现出兴趣，因而教师在教学时要多想办法把学生的'这种兴趣激发出来。在引导学生体验对印的奇妙后， 获得创造的乐趣，并使学生体会到：美术创作不仅要在画面上创新求异，在作画工具、程序上也可以想出新办法来，以获得新的效果。

　　本课占了两个页面，分别向学生展示了倒影的魅力，对印制作的步骤以及情趣盎然的学生作品。教学中，教师要有意识地引导学生读图，如在《山山水水》的上下极为相似的两部分中找出不同之处，并说出原因，以增强学生的读图能力和分析能力。

　　2.重点、难点。

　　重点：探索新的作画方式，学习对印的技法。

　　难点：创造性地表现自己熟悉和喜欢的景物。

　　三、教学设计

　　●方案一

　　课前准备

　　（学生）水粉颜料和笔等作画工具材料

　　（教师）表现倒影的图片和作品、课件、水粉颜料和笔等工具材料

　　教学过程

　　1.猜谜入题。

　　（1）设置谜题：动脑筋想一想，能不能只画一次画就可以得到两张一样的画？

　　引导学生往带来的作画工具材料上去想象。

　　（2）教师示范对印全过程，在学生的恍然大悟中揭题：今天我们来学习简单而新颖的绘画新方法——对印，用对印来完成美丽的倒影创作。

　　2.欣赏感悟。

　　（1）在你的脑海中，有哪些美丽的倒影呢？（桂林山水、孤帆远影、朝霞晚月……）

　　课件播放表现倒影的艺术图片，丰富学生的感知，激活学生的记忆。

　　（2）重点欣赏教材中的美术作品：《山山水水》的率意、洗练；《饮水的熊》的简洁、浑然一体；《丹顶鹤》的绚丽多姿等。

　　3.尝试练习。

　　（1）发给学生小纸张，请学生参照教材中图示的对印步骤，尝试对印自己喜欢的一样事物，初步体验对印的乐趣，再把自己在尝试中的切身感受大胆表述出来。

　　（2）师生共同小结：①想好表现的主题；②先把纸仔细对折好；③调好颜色，注意不能太稀；④完成对印；⑤添加想象。

　　4.激发思维。

　　（1）引导学生从《山山水水》上下极为相似的两部分中找出不同之处，并说出原因。

　　（2）让学生在规定时间内找出同龄人作品中相似部分的异同，并说说自己的感受。

　　（3）小结：水上的正影与水中的倒影是有区别的，可以根据自己的想象加以表现。

　　5.学生作业，教师巡视辅导。

　　学生大胆表现喜欢的景物，教师从主题内容、色彩搭配、创新思维上予以指导。

　　6.作业展评。

　　（1）把作业展示在黑板上，先请学生自己评选出优秀作业，并说说原因，再由教师小结。

　　（2）最后提问：除了今天学的单纸对折的对印之外，还有没有其他对印方法？

　　（课件展示不同纸张间的对印、玻璃对印、实物对印等，予以提示。）

　　鼓励学生课后继续去尝试探索。

美术教案 篇2

　　教学目标：

　　1、自然形手有一个新的认识(劳动的手、美丽的手)并产生对手进行描绘的欲望，湘教版一年级美术下册《小小手》教案。

　　2、对手形的描绘想象变化与添画过程中，让学生的联想能力和动手能力得到增强。

　　3、自主、开放、快乐的学习中画一幅较有创意的手形想象画。

　　4、握描画手形的方法，并用想象、添画的方法把手形变为自己的好朋友。培养学生的发散思维。

　　教学重难点：

　　重点：掌握想象、添画的基本过程和方法。

　　难点：变换角度进行想象和添画。

　　教学准备：

　　教具：课件、示范工具

　　学具：水彩笔或油画棒、白纸

　　教学过程：

　　一、认识手形。

　　小朋友们，请举起你的小小手，你能描述一下手的样子吗?

　　1、从人文角度认识手。

　　手是我们的好朋友，没有他可不行，你用手来做些什么?

　　2、灵活手指，为下一步的描画手形做准备。

　　现在让我们一起来活动活动我们的手，和老师一起来做手指操，好吗?

　　老师觉得你比我做得更好，有没有信心自己来编手指操，教案《湘教版一年级美术下册《小小手》教案》。并且和胡老师一起来玩木偶人的游戏，音乐在哪儿停，你的动作也在哪儿停，并且停住不能动。

　　二、观察手形，体会乐趣。

　　音乐停下来，老师请一个学生上台在幻灯下展示他的手形。

　　还有小朋友想来展示自己的手形吗?

　　三、掌握描画手形的方法。

　　刚刚我们都只看到手的影子，觉得还不过瘾，让我们把有趣的手形画下来，好不好?

　　你有没有最简单的方法来画手形呢?

　　请一个小朋友上台画，其余小朋友在下面完成。

　　四、掌握想象添画的基本过程和方法。

　　画完了的小朋友请把你的画举起来。看看自己的，也看看周围同学的'。

　　请小朋友们相互看一看、说一说，观察一下，你画的手形像什么?

　　将一个小朋友的画拿到实物投影仪下。请小朋友们观察一下，它有点想什么?

　　请一个小朋友上台来添画他所想象的。(师生共同添画)

　　其他的小朋友觉得还有要完善的地方吗?小朋友们自由说并且上台添画。

　　五、变换角度让学生观察、想象，培养学生的发散思维。

　　现在老师要考考小朋友们，看看谁的眼睛最亮。

　　出示相同的五个手形，请小朋友上台想象添画。

　　很不错，老师现在要变换它的角度，(课件出示)现在你能想到哪些好朋友呢?

　　六、欣赏别人的画,从中获取灵感。

　　老师这里还有其他班小朋友请来的好朋友，小朋友们想不想一起看一看?

　　欣赏学生作业。

　　七、学生创作。

　　小朋友们再看看自己的画，变换角度再看一看，赶快把你的好朋友请来吧。

　　学生自由创作。(播放音乐)

　　八、评价,从美术或情感出发评价自己和别人的作品。

　　自评：谁愿意来介绍介绍自己请来的好朋友?你为什么认为它是你的好朋友?

　　互评：你还喜欢那个好朋友?为什么?

美术教案 篇3

　　[教学目标 ]：过制作小钟表培养学生的观察能，体验创造设计的乐趣。

　　[教学重点]：现出钟表的特点。漂亮的小钟表

　　[教学难点]：地取材根据材料制作不同的小钟表。

　　[教学时间]：课时漂亮的小钟表

　　[教具准备]：刀、胶水、腊光纸、纸杯、圆盖等。

　　[教学过程]：

　　第 一 课 时

　　一、实物导入，揭示课题。漂亮的小钟表

　　1、出示一些漂亮的小钟表，并让学生说说时间。

　　2、揭示课题：漂亮的小钟表

　　二、重点、难点的解决：

　　1、选材。

　　引导学生按照自己所准备的材料来设计表盘和外形，并且找出做表针的材料，以及固定表心的图钉。

　　2、观察钟表的`特征。

　　（1） 表的外形：各式各样。

　　（2） 表盘的形状：圆、方、三角、多角等。

　　（3） 表符的种类：数字、几何形、装饰形等。

　　（4） 表针的特点：时针粗短、分针稍长稍粗、秒针最粗最长。

　　（5） 表的装饰：剪、贴、画各种形象。

　　三、实践指导：

　　1、根据材料做出外形和表盘。

　　2、制作表符。引导学生分清大刻度和小刻度，并将他们以不同的形式表现在表盘上。

　　3、制作表针。表针可以是各种各样的，万变不离其宗，三根针的长短不变。

　　4、添加小装饰。

　　四、评价：

　　1、学生展示作品并自评。

　　2、评选出最漂亮的小钟表。 第 二 课 时

　　一、总结上节课学生作业情况。

　　二、拿出自制小钟表，认识钟表时间。

　　1、说说日常作息时间，并在钟表上拨一拨。

　　2、小组合作互相说时间，拨时间。

　　3、试想将小钟表的附件进行变化。

　　4、互相对对方的表针进行变换。

　　三、创设情景，体现小钟表的使用价值。

　　小组进行活动：同学们每到作息时刻就表演应做的事。

　　四、小结：

　　请同学们说说制作小钟表的感受

美术教案 篇4

　　教学目标：

　　1.通过教学，提高对材料和工具的认识，从体验材料带来的乐趣萌发丰富联想的同时，初步感受造型活动的乐趣。

　　2.在游戏中掌握一些基本的工艺制作手法，并通过集体创作，培养学生团结协作的习惯。

　　3.让学生通过游戏发现自己作为主体的价值，培养爱家乡的情感。

　　第一课时

　　课前准备

　　(学生) 彩色水笔、胶水、剪刀、大小纸盒5-10个、各种制作材料（如铁丝、橡皮泥、橡皮筋、棉线、牙签、果奶瓶、彩纸等），分成4-6人的小组并选好小组长

　　(教师) 教学课件、剪刀、胶水、大小纸盒、范作

　　教学过程

　　1.欣赏导入。

　　（1）出示课件：播放古今中外优秀建筑的图片。教师让学生结合自己的生活实际，说说感受。

　　（2）揭示课题。课件演示,观看材料、工具，并思考其用途。

　　（3）提出本课目标：做一个优秀的建筑师，以纸盒子为主要材料来设计一幢房子。

　　2.展开交流。

　　（1）观察分析。

　　拿出事先准备好的材料和纸盒。利用现有的这些东西通过观察、联想，构思出一幢房子的大致造型。

　　（2）交流表达：把构思和大家交流一下，相互说一说。

　　（3）观看建筑师设计、建造过程的录像（或课件）。

　　3.学习方法。

　　（1）交流制作的方法：接、剪、粘、插、折、弯、包、叠等方法。

　　（2）教师示范制作方法，与学生合作把纸盒加工成一幢房子的模型。

　　（3）欣赏教材中学生的建筑作品，借鉴方法，发表看法。

　　（4）设计房子的.广告或房产说明书。可以用绘画、文字或口头表述的方式。

　　4.表现创意。

　　（1）设计一个独立的建筑物。

　　（2）造型别致、有创意，但不一定表现得很复杂。

　　5.评价。

　　（1）作品是否合理、巧妙地利用了材料的特性和组合关系。

　　（2）作品是否有新意和创意，与众不同。

　　（3）建筑作品的色彩及造型（门、窗、阳台、屋顶）等表现是否统一。

　　6.课外拓展。

　　（1）了解古今中外的名建筑及其历史。

　　（2）收集现代化小区房产的广告及宣传资料。

美术教案 篇5

　　教育的重要目的就是要发挥学生身上蕴藏着的创造潜能，设法激发学生去寻找、去发现、去创造的热情。

　　这一节《会滚动的玩具》美术课最成功的一点，是这位老师在整个教学过程中，能始终注意激发、调动学生各自的创造潜能。在教学一开始，老师就紧紧围绕着“滚“字来启发学生。由于教学的对象是小学一年级的学生，对物理学的原理不了解。因此，老师通过用可乐瓶、纸杯、盘子当场滚动演示，让学生直观地感受到：圆形的物体能够滚动，但是如果失去平衡，就难以滚动起来的道理，以此来培养学生发现问题、勇于探索的欲望。

　　接着，老师又要求学生根据自己所带来的材料，开动脑筋，设计一个与别人不一样的滚动玩具。由于，学生的材料是由学生自己选择所带来的，而不是老师统一发给的材料，这样可以鼓励学生发挥各自的想象力和创造力，去尽情地释放生命中的创造能量，拓宽学生自由创作的空间。当学生完成了各自的作品后，老师又要求一些同学来谈谈自己玩具的特点，并展示一下，以此培养学生的交流能力。对于学生中那些有独创性和富有个性的作品，哪怕是只有一丁点儿的智慧火花，老师像母亲呵护孩子一样精心地保护，给他们以成功的鼓励。因此，从整个班级学生所创作的作品来看，每个学生的作品都互不相同，真正挖掘了学生的创造潜能。

　　最后，老师又拿出一个他自己做的玩具，让学生们仔细观察，去发现其中的'奥秘，并要求学生们留着课后去探索、研究。使学生带着问题来，又带着新的问题走，并通过美术可课的学习，培养学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力;培养学生乐于动手、勤于实践的意识和习惯。切实提高学生的动手实践能力，激发学生的创新精神，这也正是本次国家课改所提倡的。

　　14、以下是针对《牵牛花》一课拟定的两套不同的教学目标，请试用新课标理念分析两者的异同。 教学目标一：

　　1、初步认识牵牛花的生长规律，能运用线条或色彩画出其基本特征。

　　2、通过课件了解牵牛花的相关知识，观察它的生长过程，并通过发现、讨论来了解植物生长过程中的不同形态，学会描绘观察到的事物。

　　3、对牵牛花的生长过程产生兴趣，能积极参与表现活动。

　　教学目标二：

　　1、初步了解牵牛花的生长规律，并运用自己喜欢的绘画形式表达自己的感受。

　　2、在观察、触摸中进行感官体验，认识、感悟牵牛花的生命形态之美。

　　3、对牵牛花的生长过程产生兴趣，能大胆表现出自己的感受。

　　答：不同点：两套教学目标各自的侧重点不同，第一套教学目标强调了对学生观察能力的培养，引导学生对客观物象的表现(3分)，第二套教学目标侧重于学生对植物生长的感官体验的培养，重引导学生进行主观感受的表现(3分)。

　　相同点：1、两套教学目标的拟定都体现了新课标要求的知识与技能、过程与方法、情感、态度和价值观三维特征(3分)，具有可测性(1分)。2、两套教学目标都强调了学生的主体性(2分)，同时又注重了学科间的综合性(2分)。

　　五、分析判断题

　　1、某教师将《手袋设计》这一课设置为两课时。

　　第一课时要求学生去商场柜台调查：1、手袋的造型、色彩、材料如何为功能服务;2、选择一两款自己喜好的手袋，分析在什么情况下使用比较好。

　　第二课时：让学生结合第一课时的调查结果为自己设计、制作一款个性化的手袋。

　　步骤：1、汇报交流：在上节课的调查研究基础上，学生汇报调查情况并对自己喜欢的手袋作了分析，还说明了在什么情况下使用;2、谈思路：在教师的启发和引导下，学生结合自己性格爱好 、生活实际等方面谈了自己的设计思路及制作材料的选择;3、选材制作：根据自己的设计构想制作个性化手袋。4、组织分组或集体展示、点评。

美术教案 篇6

　　探访自然的奇观

　　教材分析

　　一、教学内容与目标

　　1、通过图片、文字、影像等方式来了解外国的一些宝贵的自然遗产。

　　2、能够以语言交流的方式来说说自己对自然奇观的感想。

　　3、为大自然的神奇而感到骄傲，激发学生珍视、保护世界自然遗产的感情。

　　二、教学的重点与难点

　　教学重点：解外国的一些自然奇观的特点。

　　教学难点：感受自然奇观的美丽，能从审美角度去评价自然遗产。

　　教学准备：课件、图片、资料。

　　教学过程

　　一、组织教学

　　二、导入新课

　　1、教师：在我们生活的地球上，有很多神奇的自然景观以它们多姿多彩的风貌装点着我们的世界。它们是大自然馈赠给人类的宝贵遗产，下面，我们来一起领略世界上最为奇特的自然奇观。

　　2、出示课题：探访自然的奇观。

　　三、讲授新课

　　（一）、媒体出示世界十大奇观照片及资料让学生欣赏。

　　（二）、小组交流研究：

　　1、除了刚刚欣赏的'世界十大奇观，你还见过哪些世界自然遗产？ 教师课件演示课本中的精彩图片，并分别对这些奇观做简要的介绍。

　　2、自然奇观美在哪里？

　　师生一起将这些奇观从美术的角度进行概括

　　板书：色彩奇美 形态壮美令人惊叹 生态优美

　　四、学生实践

　　要求：画一幅你最喜欢的一种自然奇观，在作业背面写下自己的感想。 学生绘画，并在绘画的过程中认真思考自己的感想。 教师巡视辅导。

　　五、小结，布置下节课准备材料。

　　第二课时

　　一、组织教学 稳定情绪，检查用具准备情况。

　　二、作业展评

　　欣赏学生作品，并请画得好的学生读一读感想。

　　三、研究景点及相关资料

　　请同学们结合课前准备的资料，分组研究一处景点：它美在哪里？你认为应该怎样做才能尽量维持这里最原始的状态？

　　四、总结，延伸。

　　通过学习我们了解了自然遗产是人类的财富，我们应该如何珍视人类自然遗产呢？今天，有些世界遗产正面临危机。除去自然灾害，更多的是人为因素（如：污染、战争等），我们能为保护世界遗产做些什么呢？

　　涉及到遗产的开发利用问题，有些同学可能会提出是保护自然遗产重要还是提高人们的经济水平重要等问题，针对这种情况我们可以引导学生进行讨论，讨论人与自然的关系，如何合理利用自然等，这正是世界教科文组织所倡议的保护遗产，留给未来这一观。

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