我家的大花园教案

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家收集的我家的大花园教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

我家的大花园教案1

　　课题：

　　课型：

　　编写时间：

　　执行时间：

　　知识与技能

　　1．学习本课的11个生字，并能正确书写。

　　2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

　　3．理解课文内容，能口述“我家的大花园”中的景物。

　　过程与方法

　　1．通过多种形式朗读课文，理解课文内容，体会作者的感情。

　　2．通过自主、合作、探究的形式，解决学习中的疑问。

　　情感态度与价值观

　　1．培养学生的朗读能力和积累好词佳句的习惯。

　　2．激发学生热爱大自然的情感。

　　3．提高学生爱美、鉴赏美的能力。

　　重点：有感情地朗读课文，理解课文内容。：

　　突破方法：通过多种形式的朗读，在读中体会感情；利用小组合作的优势和教师的点拨抓住课文的主要内容。

　　难点：课文是如何介绍“我家的大花园”的，作者抓住了哪些重点部分进行描绘。

　　突破方法：学生先自读自悟，然后师生共议，充分利用各种资源进行理解和体会。

　　教学方法

　　读议法。

　　自读、讨论相结合法。

　　课时目标

　　精读课文，理解课文内容，品析语言特点。

　　教学过程

　　一、复习导入

　　1．听写上节课所学的生字。

　　2．指名学生谈谈初读课文后的感受。

　　二、精读研讨

　　1．学生用自己喜欢的方式读课文，投影出示问题组。

　　(1)作者主要写了大花园中的哪些景物?

　　(2)作者在写这些景物时怀着怎样的感情?

　　(3)找出文中的比喻句，读一读。

　　(4)找出文中你最喜欢的部分，并说说你喜欢的理由。

　　2，学生先自读自悟，然后小组合作探究交流。

　　3．教师指导，师生共议，明确。

　　(1)这个问题是学习本文的重点，作者在介绍大花园时描写了很多景物。文章的开头就介绍几种常见的动物——蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱、蜜蜂，这些动物都是童年的孩子喜闻乐见的；接着又写到了阳光，写到了白天看不到的两种动物——蚯蚓和蝙蝠；接着又描绘了一幅生动活泼的花园美景，即第4自然段，在这一自然段的描绘中，作者以植物为主——花、南瓜、黄瓜、玉米，当然也描写了几种动物——鸟、虫子、蝴蝶，最后写到了高远的蓝天。

　　(2)作者在写这些景物时怀着童心、童趣。因此，字里行间流露出对花园的喜欢、赞美之情。同学们可从文中找出相关的句子进行体会。

　　(3)文中的'比喻句是：蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，圆圆的就像一个小毛球。

　　(4)文中有很多地方语言生动，富有情趣，同学们可以先找出来，同桌或小组内读一读，评一评。

　　三、质疑交流

　　1．学生再次自由朗读课文，提出不懂的问题，在小组内进行讨论、交流，教师巡视。

　　2．教师将学生的疑问进行收集整理，在班上进行讨论，可能出现的问题有：

　　(1)作者家的花园真的大吗?如果不大，为什么题目叫“我家的大花园”呢?

　　(2)从课文的内容来看，课文写的是哪个季节的景物?

　　(3)文中在描写景物时作者在很多地方把景物当人来写，这样写有什么好处?

　　以上问题教师可引导学生在班上讨论，教师参与交流，师生共议后明确：

　　(1)从文中描写的景物来看，作者家的花园着实算不上大花园，那作者为什么称它为大花园呢?这是因为作者在看花园时抱着一个儿童天真烂漫的心理，一颗好奇的心。因此，眼前的一切景物在他看来，都放大了无数倍，只要是有生命的东西，都成了花园中的一大景点，因此，再小的花园也就变大了。

　　(2)从课文的内容来看，从所描绘的景物来看，文章所描写的季节应该是春末夏初。

　　(3)这个问题应该是文章学习过程中的一个重要问题，也是文章语言上的特色，作者在描写景物时，很多地方都把景物当人来写，这样写不仅语言生动、形象，而且符合儿童的特点。

　　四、拓展延伸

　　1．以“我最喜欢——这句话，因为——”为格式进行谈话交流。

　　2，文中的大花园美吗?你能不能用手中的画笔把它画下来呢?

　　五、课堂总结

　　1．分小组进行朗读比赛。

　　、板书设计

　　动物

　　植物美丽、自由

　　2我家的大花园太阳明媚

　　蓝天高远

我家的大花园教案2

　　教学目标：

　　知识技能

　　1.学习本课的11个生字，并能正确书写。

　　2.指导学生正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。

　　过程与方法

　　通过多种形式朗读课文，理解课文内容，体会作者的感情。

　　情感态度价值观

　　培养学生的朗读能力和积累好词佳句的习惯。

　　教学重点：

　　掌握生字的音、形、义

　　教学难点：

　　掌握生字的音、形、义；朗读课文。

　　教具：

　　课文朗读带生字卡多媒体课件

　　教学方法：

　　自读、讨论相结合

　　教学流程：

　　一、谈话导入

　　有一个属于自己的.空间多好啊！有一个大花园多好啊！看看我家的大花园里有什么呢？板书课题

　　二、初读课文，整体感知

　　1.学生读课文，师提出要求：把句子读通顺、连贯；读时一边读一边想。

　　2.学生画出文中的生字新词。

　　三、检查预习情况

　　1.学生分段读课文，学生评议：主要从生字的读音，长句的断句、停顿。

　　2.出示生字卡，学生学习生字。

　　学生拼读生字，重点指导生字的读音：嗡绒媚蝙若

　　指导学生学写生字：

　　（1）学生自己讨论记忆字形的小窍门；

　　（2）师范写生字，学生评议；

　　（3）学生上黑板书写生字，边写边介绍笔顺、笔画、字的结构安排；

　　（4）学生习字。

　　四、巩固朗读

　　1.学生有感情地朗读自己喜欢的句子，同学评议，学生再带读句子。

　　2.听录音朗读课文，与学生交流自己读书时的感受、朗读的技巧。

　　3.学生自由读课文，教师提出要求：

　　要读流利，要带着自己的感情读。

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