一年级数学易错题分析（下册）

　　一年级数学易错题分析（下册）

　　第一单元：认识图形（二）

　　1. 补砖。（见教材P6第5题）

　　存在问题：

　　不知道隔行对齐，数数时漏数。

　　突破方法：

　　标行，讲清隔行对齐的方法，强调对齐、规范。按顺序，做标记。

　　第二单元：20以内退位减法

　　1. 我们班一共有20人，有14人在玩捉迷藏，外面有6人，藏起来几人？（见教材P6第5题）

　　存在问题：

　　单位名称相同，多余条件易混淆。

　　突破方法：

　　从问题分析，排除多余条件，获取有用条件。

　　2. 小林得9朵，小丽得12朵，小东得10朵，小丽比小林多得多少朵？（见教材P22第2题）

　　存在问题：

　　图文结合，含有多余条件，获取信息易出错。

　　突破方法：

　　通过数数或看文字收集信息，从问题出发获取有用信息，用画图或转化的方法分析解决问题。

　　第三单元：分类与整理

　　1. 分类整理图形。（见教材P30第4题）

　　存在问题：

　　（1）数图形时会漏数、错数。

　　（2）填写分类标准语言表述不清。

　　突破方法：

　　（1）数一个划一个，数完检查。

　　（2）熟悉不同类型的题，加强语言锻炼。

　　第四单元：100以内数的认识

　　1. 拐弯数数（见教材P35做一做第1题）

　　存在问题：

　　数到几十九的下一个数会出错。

　　突破方法：

　　新授过程中借助小棒演示9个单根添一变成整捆，也就是几十。

　　关注拐弯数，多练习。

　　2. 根据百数表填数（见教材P41做一做）

　　存在问题：

　　竖列上的数上、下容易写混。

　　突破方法：

　　理解百数表的排列规律，关注每行、每列数的关系。先写出行中缺的数，再根据规律写出列中缺的`数。

　　3. 5个苹果装一袋，装了8袋。如果10个装一袋，可以装几袋？（P47第1题）

　　存在问题：

　　对题意分析不到位。

　　突破方法：

　　想5和10的关系把两袋圈一圈。

　　第五单元：认识人民币

　　1. 人民币的计算。（见教材P57例6）

　　存在问题：

　　（1）超过10角时没有把角换算成几元几角。

　　（2）单位不统一时直接进行计算。

　　（3）看错单位计算出错。

　　突破方法：

　　（1）结合生活实际提醒生一般满10角后要换算成几元几角。

　　（2）单位不统一时一定要先统一单位再计算。

　　（3）相同单位前的数可以直接进行相加减。

　　（4）引导生在生活中多实践，从操作中加深对知识的理解与深化。

　　2. 根据已知条件选择合适答案。（见教材P60第8题）

　　存在问题：

　　不理解题意，不会分析给出的条件。

　　突破方法：

　　引导生多读题学会用条件来分析题意，善用排除法。

　　第六单元：100以内的加法和减法（一）

　　1. 先圈一圈，再计算（见教材P65做一做第一题）

　　存在问题：

　　圈的过程和计算方法不一致。

　　突破方法：

　　多结合例题讲清算理。

　　2. 先圈一圈，再计算（见教材P70做一做第一题）

　　存在问题：

　　圈的过程和计算方法不一致。

　　突破方法：

　　多结合例题讲清算理。

　　3. 28个橘子，9个装一袋，可以装满几袋？

　　存在问题：

　　（1）对题意理解不到位，只写一步。

　　（2）把连减后的剩下的数当做答案。

　　突破方法：

　　多读题弄清题意，选择正确的方法，可以圈一圈也可以用连减的方法。

　　第七单元：找规律

　　1. 小红按规律穿了一串手链，但掉了两颗珠子，掉的是哪两颗呢？（见教材P88例5）

　　存在问题：

　　找不到规律

　　突破方法：

　　引导生找到规律，并圈出来，在判定。

　　2.按规律接着画。（见教材P90第八题）

　　存在问题：

　　（1）看不懂题目中箭头的意思，不会找规律。

　　（2）画箭头起始位置不准确。

　　突破方法：

　　根据箭头指向标出每次的变化，从而找出规律。画的时候紧接上次末尾画。

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