写作技巧：巧用对比 显豁文意
写作技巧：巧用对比 显豁文意
安徽省五河县临北中学 夏玉桥
对比是一种极为重要的文章创作手法。用好对比，就会是事物形象更加鲜明，特征更加突出。对比，最重要的是要突显同质，也就是说，要把两者相同的东西拎出来，才能达到直观有效比较的目的。
那么，在描写中，如何去寻找那些同质的内容呢？下面，就我对鲁迅《故乡》一文为例，说说各种描写中巧妙运用对比手法的方法。
一、环境对比描写抓色调
环境描写除交代故事发生的时间地点外，还用来表达人们的心情。因此，作者所写之景与所表达的情感总是一致的。往往来说，人们总是用明丽的色调来表达欢快的心情，用阴晦的色调来表达哀伤的心情。为此，在对环境进行描写中，抓住表达心情的相关色调，进行对比描写，能收到更好的效果。
在《故乡》一文中，有记忆中的故乡与现实中的故乡两处环境描写。作者对记忆中的故乡是热爱向往的，他抓住了一些色彩明丽的词语来表现：
"深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜……"文中，"深蓝""金黄""碧绿"很好地传递出作者的赞美之情。
而在现实中的故乡描写中，作者却抓住了颜色晦暗的词语来表现："渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。"文中，"阴晦""苍黄""萧索"几个词语很好地传达出作者的悲凉心境。
二、肖像对比描写抓神情
对肖像描写，要注重对神情的刻画。很多人注重描写眼睛，其实他们是在抓住眼睛中传递出的神情。在《故乡》一文中，作者紧紧抓住了人物的神情，刻画出了闰土少年与中年时期的两个截然不同的形象。
少年闰土："他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话，于是不到半日，我们便熟识了。"
中年润土："他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。"
文中，少年闰土"很怕羞"而"不怕我",两个不同的"怕"字词语，形象地刻画出少年闰土初到时的羞涩以及与"我"这个小伙伴之间无拘无束关系，从而表现了少年闰土天真活泼的.特性。中年闰土"欢喜""凄凉""动着嘴唇，却没有作声",这几处神情描写，从多角度刻画了中年闰土的矛盾心理。一方面，与少年时代的朋友见面而欢喜，另一方面，想起自己的境况感到凄凉；一方面，他要和少年时代的朋友亲热地打招呼，另一方面，他一时还难以找到合适的称呼。因为，他感到，他们之间已经有着一层厚障壁了，他们已不能像少年时代无所拘束地在一起称兄道弟了。
三、语言对比描写抓语调
在对语言描写中，能准确地抓住人物的语调，就能一下子把人物的感情凸显出来。请看《故乡》一文怎样通过对人物的语调进行描写，去表现同一人物不同时代的语言差异的。
少年闰土："现在太冷，你夏天到我们这里来。我们日里到海边检贝壳去，红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有。晚上我和爹管西瓜去，你也去。""不是。走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。要管的是獾猪，刺猬，猹。月亮底下，你听，啦啦的响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去……"
从"……都有，……也有，……也有""……响了，……咬瓜了"这三个"有"两个"了",把少年闰土轻松活泼天真稚气的语调传递了出来，也表现了少年闰土对生活无忧无虑的情感。
中年闰土：他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道："老爷！……""非常难。第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够……又不太平……什么地方都要钱，没有规定……收成又坏。种出东西来，挑去卖，总要捐几回钱，折了本；不去卖，又只能烂掉……"
文中，第一个省略号表示欲言又止，这个省略号中，隐藏着中年闰土见到少年朋友，联想自己身世后的极度悲伤；后面四个省略号表示声音沉重、低缓与拖沓，在表达出一种无可奈何而又悲哀的语气语调，表现了中年闰土生活的艰辛。
四、动作对比描写抓节奏
人物的动作总是与人物的精神状况紧密相联。人物心情好动作轻快，反之动作迟缓。这即为动作的节奏。只有你观察到它们的细微差别，并把它表达出来，才能对动作进行鲜明的对比。《故乡》一文是这样表现的——
少年闰土：你便捏了胡叉，轻轻地走去……走到了，看见猹了，你便刺。
"轻轻地走""走到了""看见猹了""刺",你可以感受到，作者行文节奏明快，在传递出一种轻松愉悦的心情。
中年闰土：他回过头去说，"水生，给老爷磕头。"便拖出躲在背后的孩子来。
文中，一个"回"字，一个"拖"字，在传递出一种凝重迟缓的动作节奏，很好地表达出中年闰土在生活重压下那种麻木呆滞的精神状态。
在写作中，要巧妙运用对比的手法，需要我们用心地观察生活感受生活，让生活活灵活现地出现在我们心中。这样，我们才能发现描写中同质事物的差异点，才能鲜明有力地传递自己的思想感情。
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