五年级牧童教学设计

2024-03-09 10:32:43 21好文网 高中三年级(高三)

五年级牧童教学设计

  作为一位不辞辛劳的人民教师,时常要开展教学设计的准备工作,借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗?下面是小编精心整理的五年级牧童教学设计,仅供参考,欢迎大家阅读。

  一、教学目标

  1、学会本课生字,正确、流利地朗读、背诵古诗。理解诗句中的词语,说说古诗的大概意思。

  2、凭借语言文字注解、图片等,在反复诵读的基础上,想象诗歌所描绘的情景,体会诗人所表达的思想感情,感受诗歌的语言美和内蕴美。

  3、领悟作者的感情,感受童年生活的情趣和欢乐。

  二、教学重点、难点1。教学重点

  能有感情地朗读古诗,通过朗读能初步感悟诗歌的韵味和美好的意境;理解诗词的意思、想象描述的画面、体会童年生活的无暇和美好。

  2。教学难点

  体会作者用词的生动传神,感悟诗词中童年生活的快乐、受到美的熏陶;培养学生的想象力。

  三、教学方法:朗读,合作探究

  四、教学准备:

  1、读准字音,通读诗词句,认识生字词。

  2、查阅工具书,借助资料,弄清古今字音、词义的变化。

  3、查阅资料,了解作者生平。

  4、适当批注,并对疑点进行标注。

  5、学生收集积累描写的童年生活的古诗。

  五、教学过程

  (一)播放《童年》歌曲节选,学生猜测歌曲的名字———《童年》

  童年是美好的,童年是令人留恋的,童真童趣依然会激发诗人的创作灵感。今天,老师要带领大家一起走进古诗,回忆童真。

  出示27古诗三首,讲明学习第一首

  (二)出示《所见》图片,回顾引入。

  1、出示“牧童骑黄牛”的图片,学生说一说看到每张图片之后会想到哪句古诗。

  2、课件出示《所见》古诗,大家齐读,勾画“牧童”一词,引出今天的讲课内容。

  (设计意图:出示图片,引领学生走入诗的意境。复习以前学过的古诗,积累祖国的语言文字。教师以抒情的话语,为课堂营造轻快、愉悦的学习氛围,同时不露声色地点明了诗歌的学习要领,激发了学生的学习情趣。)

  (二)学习《牧童》

  1、检查预习效果。

  (1)学生介绍诗人吕岩。

  (2)指学生读,从字音与节奏上去指导。让学生感受到读准确、读清楚、读得有节奏就是一种美。同时指导书写“蓑”。

  字词解释弄:吹

  蓑衣:用草或棕毛制成的、披在身上的防雨用具跟“蓑衣”相关的诗句(学生思考并回答)柳宗元的《江雪》

  孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。卧:睡到,躺或趴

  含有“卧”的诗句(学生思考并回答)陆游的《十一月四日风雨大作》夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。

  (3)分小组读,读整齐、响亮,读得有节奏,读出味道。(设计意图:古诗是一种经典,千百年前的作品,我们如今读来,依然让我们感动,引起我们的共鸣,就像今天写的一样,它是我们民族思想情感的宝贵财产。如何亲近经典,诵读是一种有效的手段。在不断的回旋往复的朗读中,在不同的朗读要求下,多次反复地读。读得多了,自然就懂得了祖国言语与文字的音韵。)

  2、品读想象,理解诗意。

  (1)小声地静静地用心去读,诗中哪些词句,让你有所想,有所悟。从中你看到了什么,听到了什么,想到了哪些生活趣事?

  (设计意图:想象是理解诗意的翅膀,通过再现诗歌画面,有助于学生对诗歌意思的理解,充实诗歌的内涵,使学生易学、乐学。)

  (2)小组交流诗句所描绘的画面(场景),同时结合学习。a、“草铺横野六七里”

  ①重点理解“铺”:从“铺”让你感受到什么?视觉:放眼望去,原野上草色葱茏。

  铺:把草的茂盛和草原给人的那种平缓舒服的感觉b、“笛弄晚风三四声”

  ①结合注解理解“弄”。

  听觉:侧耳倾听,晚风中牧笛声声。

  弄:显出一种情趣,把风中低声的时断时续、悠扬飘逸和牧童吹笛嬉戏的意味传达出来了。

  ②从笛声中你听出了什么或感受到什么?

  (设计意图:感受到孩子是那么的悠闲自得、怡然而乐,感受到的是一种野趣。)

  ③结合指导朗读。

  “六七里”“三四声”不是确指的数字,知识为了突出原野的宽阔和乡村旁晚的寂静。

  c、“归来饱饭黄昏后,不脱蓑衣卧月明”

  ①“不脱蓑衣卧月明”你仿佛看到了什么?想到了什么?

  ②牧童不脱蓑衣卧月明,那是因为什么?

  ③说说诗句的意思和感受,然后感情朗读。感受到孩子是那么的悠闲自得、怡然而乐,感受到的是一种野趣。

  ④你的脑海中牧童的形象?以地为床,以天为帐。饥来则食,困来即眠。无牵无挂,自由自在。

  ⑤请同学们把四句古诗连起来说一说所描绘的场景。

  ⑥轻松话主题。

  ⑦一起诵读此诗,能背的背。

  六、布置作业

  (一)有感情地背诵古诗。

  (二)默写《牧童》

  七、板书设计

  牧童

  唐.吕岩

  以地为床,以天为帐。饥来则食,困来即眠。无牵无挂,自由自在。

  《牧童》向我们展示了一副鲜活的牧童晚归休憩图,充满了儿童的纯真与烂漫。

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