《走进化学实验室》教案

　　作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要准备好一份教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。来参考自己需要的教案吧！下面是小编收集整理的《走进化学实验室》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《走进化学实验室》教案1

　　(第二课时 )

　　一、课标要求

　　1、知识与技能：能进行加热、仪器的洗涤等基本操作。

　　2、过程与方法：结合具体实验练习基本操作，通过讨论或探究，自己总结某些实验操作要点。

　　3、情感态度与价值观：知道化学实验是进行科学探究的重要手段，严谨的科学态度，正确的实验原理和操作方法是实验成功的关键。

　　二、实验准备

　　1、锌粒、碳酸钠粉末、盐酸、氢氧化钠溶液、硫酸铜溶液。

　　2、试管、试管架、药匙、量筒、酒精灯、火柴、试管夹、试管刷。

　　三、课堂程序

　　1、学习酒精灯的使用方法。

　　一查：检查灯芯是否平齐，是否烧焦。

　　二看：看酒精量，不超过酒精灯容积的2/3（为什么？）；

　　不少于酒精灯容积的1/4（为什么？）

　　三禁止：

　　2、做（实验1-4）

　　酒精灯火焰分 、 、 三层， 焰温度最高。加热应该用 焰。

　　3、探究活动三。

　　探究活动（或实验）报告

　　姓名 合作者 班级 日期 天气

　　探究活动名称

　　探究活动目的

　　实验用品

　　实验探究步骤

　　观察物质的'性质、变化、现象

　　结论、解释文字表示反应式

　　⑴取三支试管，各加入3毫升水。

　　⑵一支试管的底部放在酒精灯火焰上方约3厘米处加热。

　　加热到沸腾，所需时间约为

　　⑶一支试管的底部与灯芯接触加热。

　　加热到沸腾，所需时间约为

　　⑷一支试管的底部放在外焰部分加热。

　　加热到沸腾，所需时间约为

　　⑸ 讨论

　　a、加热试管里的液体时，能否将试管口对着人？为什么？ b、试管外壁有水的话，能否不擦干直接加热？为什么？ c、将液体加热至沸腾的试管，能否立即用冷水冲洗？为什么？ d、如何给试管中的液体进行预热？

　　⑹归纳给物质加热的方法

　　问题和建议

　　反思与体会

　　自我评价

　　组内（他人）评价

　　6 做（实验1-5）。

　　实 验 现 象

　　氢氧化钠溶液中加入硫酸铜溶液

　　加热上述反应后生成的物质

　　5、学习仪器的洗涤并练习。

　　a、玻璃仪器的洗涤

　　倒尽废液----用自来水振荡洗---试管刷刷洗----放指定位置

　　b、玻璃仪器洗涤干净的标准

　　玻璃仪器内壁附着的水既不聚成水滴，也不成股留下。

《走进化学实验室》教案2

　　教学目标

　　掌握一些化学实验的基本操作方法，理解仪器的选择和操作的原理

　　教学重难点

　　固体、液体的取用

　　教学工具

　　集气瓶、水槽、玻璃片、饮料管、澄清石灰水，滴管、火柴梗(或细木条)、盛满氧气的集气瓶若干，盛满二氧化碳的集气瓶若干。

　　教学过程

　　【引入】学习化学的一个重要途径是科学探究。实验是科学探究的重要手段，学习化学必然要走进化学实验室，那里有很多仪器和药品期望你利用他们来探究化学的奥秘。

　　【说明】当你走进化学实验室时，首先要仔细阅读实验室规则，他们是你安全实验并获得成功的保证。

　　一、药品的`取用

　　指导学生阅读P151药品取用规则，指导学生认识几种化学实验室药品的一些图标

　　1、固体药品的取用

　　【说明】固体药品通常保存在广口瓶里(展示广口瓶)，取用固体药品一般用药匙(展示药匙)。有些块状的药品可用镊子夹取。用过的药匙或镊子要立刻用干净的纸擦干净，以备下次使用。

　　【演示】 1、取锌粒

　　2、取少量碳酸钠

　　【解释】固体药品取用时，若不指明用量，一般只须盖满试管底部即可

　　2、液体药品的取用

　　【说明】液体药品通常保存在细口瓶里(展示细口瓶)。

　　【演示】液体的倾倒。

　　【讨论】1、细口瓶的塞子为什么要到放在桌面上?

　　2、倾倒液体时，瓶口为什么要紧挨着试管口?应该快到还是缓慢地倒?

　　3、拿细口瓶倒液体时，为什么细口瓶标签的一面一定要朝向手心?

　　4、倒完液体后，为什么要立即盖紧瓶塞，并把瓶子放回原处。

　　【说明】取用一定量的液体药品，常用量筒量出体积。

　　【演示】用量筒取用液体。

　　【解释】1、量筒读数时，视线要跟量筒内液体的凹液面的最低处保持水平。

　　2、当接近刻度时，可用胶头滴管滴加液体至刻度

　　3、取用液体，当不说明用量，一般取1—2毫升

　　【讨论】量取液体时，如果实现没有与量筒内液体凹液面的最低处保持水平，而是采用仰视或俯视的方法，将会对读数产生什么影响

　　【演示】滴管的使用，实验1-3

　　【小结】1、固体的取用方法

　　2、液体的取用方法

　　作业：

　　课后小结

　　1、固体药品的取用

　　保存：广口瓶

　　取用：药匙、纸槽(粉末状)、镊子(快状)

　　注意：若不指明用量，一般只须盖满试管底部即可

　　2、液体药品的取用

　　保存：细口瓶

　　取用：倾倒

　　注意：当不说明用量，一般取1—2毫升

《走进化学实验室》教案3

　　教学目标

　　知识与技能

　　1.了解化学实验室安全规则。

　　2.了解常用仪器的名称、使用范围。

　　3.学会固体药品和液体药品的取用方法。

　　过程与方法

　　通过实验探究，学习并学会一些实验基本操作技能。

　　情感、态度与价值观

　　了解化学实验是进行科学探究的重要手段，知道严谨的科学态度、正确的实验原理和操作方法是实验成功的关键。

　　教学重难点

　　重点固体、液体药品的取用。

　　难点量筒和滴管的使用。

　　教学工具

　　锌粒、食盐、碳酸钠粉末、稀盐酸等药品，教科书附录I中的常用仪器及药匙、镊子、试管架等仪器(纸槽学生自制)。

　　教学过程

　　一、导入新课

　　让学生畅谈厨房中的液体与固体物质、模仿感悟倒水、倒食用油、倒醋、倒黄油、取食盐、取味精等动作。

　　让学生回忆家中厨房食品柜内生活品的'摆放。

　　师：学习化学的一个重要途径是科学探究，实验是进行科学探究的重要手段，实验室是进行科学探究的重要场所。因此要想学好化学，就必然先要了解化学实验室。下面就让我们一起走进化学实验室。

　　教师利用多媒体播放“实验室”相关图片。

　　二、推进新课

　　师：当你走进化学实验室时，首先要仔细阅读实验室规则，它们是安全实验并获得成功的保证。教师利用多媒体播放“实验室规则”图片。

　　指导学生阅读附录I中的药品取用规则，指导学生认识几种化学实验室药品的一些图标。

　　分类介绍药品的取用规则。

　　1.固体药品的取用

　　师：固体药品通常保存在广口瓶里(展示广口瓶)，取用固体药品一般用药匙(展示药匙)，有些块状的药品可用镊子(展示镊子)夹取。用过的药匙或镊子要立刻用干净的纸擦干净，以备下次使用。

　　(1)密度较大的块状药品或金属颗粒的取用

　　[分析]常用工具：镊子。

　　取用方法：先把容器横放，把药品或金属颗粒放入容器口后，再把容器慢慢地竖立起来，使药品或金属颗粒缓缓地滑到容器的底部。

　　(2)粉末状药品的取用

　　[分析]常用工具：药匙或自制的纸槽。

　　取用方法：使试管倾斜，把盛有药品的药匙或自制的纸槽，小心送至试管底部，然后使试管竖立起来。

　　教师演示实验1-6和实验1-7后，让学生分组操作。

　　[强调]固体药品取用时，若不指明用量，一般只需盖满试管底部即可。

　　2.液体药品的取用

　　(1)[分析]液体药品通常保存在细口瓶里(展示细口瓶)。

　　演示：液体的倾倒。

　　[讨论]①细口瓶的塞子为什么要倒放在桌子上?

　　②倾倒液体时，瓶口为什么要紧挨着试管口?应该快倒还是缓慢地倒?

　　③拿细口瓶倒液体时，为什么细口瓶标签的一面一定要朝向手心?

　　④倒完液体后，为什么要立即盖紧瓶塞，并把试剂瓶放回原处?

　　师生讨论、交流后，教师做出具体解答：

　　①由于细口瓶塞子上沾有试剂，如果正放在桌面上，可能会腐蚀桌面。

　　②为了防止液体外洒或飞溅，试剂瓶口应紧挨着试管口，应该由慢到快地倒。

　　③为防止试剂顺瓶口流出腐蚀标签，所以有标签的一面一定要朝向手心。

　　④有些试剂有挥发性，有些试剂吸水，还有些试剂能与空气中的氧气反应，这些都将导致原试剂浓度发生变化或变质，因此倒完液体后应立即盖紧瓶塞。

　　3.取用一定量的液体药品，常用量筒量出体积。

　　演示：用量筒取用液体。

　　注意事项：(1)量筒读数时，视线要跟量筒内液体的凹液面的最低处保持水平。

　　(2)当接近刻度时，可用胶头滴管滴加液体至刻度。

　　(3)取用液体，当不说明用量时，一般取1～2毫升。

　　[讨论]量取液体时，如果读数没有与量筒内液体凹液面的最低处保持水平，而是采用仰视或俯视的方法，将会对读数产生什么影响?

　　[结论]仰视将导致读数偏小，俯视将导致读数偏大。

　　(4)取用少量液体时还可以用滴管。

　　演示：滴管的使用

　　注意事项：

　　①取液后的滴管，应保持橡胶帽在上，不要平放或倒置，防止液体倒流，沾污试剂或腐蚀橡胶帽。

　　②不要把滴管放在实验台或其他地方，以免沾污滴管。

　　③滴管用过后要立即用清水冲洗干净(滴瓶上的滴管除外)，以备再用。

　　④严禁用未经清洗、润湿的滴管吸取别的试剂。

《走进化学实验室》教案4

　　一、教学目标

　　1、了解化学实验对探究的重要性及在科学研究中的重要地位。

　　2、认识化学实验的目的和意义，了解实验的注意事项。

　　3、了解常用仪器的名称、使用范围。

　　4、能进行药品的取用、加热、洗涤仪器等基本实验操作，了解操作要求。

　　二、重点、难点

　　1、仪器的识记。固体、液体药品的取用、滴管的使用、加热试管里的液体药品。

　　2、滴管的使用。

　　三、课前准备

　　实验仪器及药品：试管、镊子、药匙、量筒、酒精灯、试管夹、试管刷、大理石、碳酸钠、稀盐酸、硝酸银溶液、氢氧化钠溶液、硫酸铜溶液。

　　四、课时安排 1课时

　　五、教学过程

　　学习课题：走进化学实验室

　　教师活动：展示化学家的实验室图片，介绍科学家取得的成功与无数的'实验是分不开，让学生知道实验的重要性。

　　学生活动：观看、思考。你已经知道什么？

　　演示实验：

　　课题1固体药品的取用：

　　（展示药品）：大理石、碳酸钠

　　（提出问题）：1、将大理石放入试管内而不打破试管底，应如何操作？应用什么仪器取用？

　　2、如何将碳酸钠粉末放入试管内而不沾在试管壁上？应使用什么仪器？

　　（实验探究）

　　1、用镊子夹取一块大理石放入试管中，并将试管放在试管架上。

　　2、用药匙取少量碳酸钠粉末放入试管中，并将试管放在试管架上。

　　课题2液体药品的取用

　　展示药品：稀盐酸

　　（提出问题）：1、回忆日常生活中，我们怎样将一种饮料从瓶子倒到杯子中而不滴洒？

　　2、如何将稀盐酸倒入试管内？

　　（练习与实践）：1、细口瓶的瓶塞为什么要倒放在桌子上？倾倒液体时，瓶口为什么要紧挨着试管口？应快速倒还是缓慢地倒？

　　2、细口瓶倾倒时，为什么细口瓶贴标签的一面要朝向手心？倾倒液体后，为什么要立即盖紧瓶塞，并把瓶子放回原处？

《走进化学实验室》教案5

　　课型：

　　实验课

　　课时安排：

　　1课时

　　教学目标：

　　知识目标：掌握酒精灯的使用方法，掌握物质加热的方法

　　能力目标：

　　初步学会初中化学实验的基本操作

　　教育目标：

　　培养学生一丝不苟的科学精神

　　重点、难点：

　　基本操作养成教育

　　教学方法：

　　讲演练结合

　　教学媒体：

　　有关实验仪器药品

　　教学学生

　　程序：教学内容教师活动活动

　　新授一、物质的加热：

　　1、酒精灯的使用：演示听讲

　　内焰：温度较低讲解记忆

　　掌握

　　（1）火焰外焰：温度最高

　　焰心：温度最低

　　（2）灯内酒精量：1/3 <酒精< 2/3讲解记忆

　　（3）火柴点燃：禁止互相点燃讲解

　　（4）用后灯帽盖灭：严禁用嘴吹灭

　　2、加热方法：

　　（1）可加热的仪器：试管蒸发皿烧杯演示记忆

　　（2）均匀受热：移动试管或酒精灯强调掌握

　　（3）擦干试管外壁的水

　　（4）试管不能与灯芯接触用外焰加热

　　试管内的液体小于1/3，试管与桌面成45°

　　角，试管口对着无人方向

　　3、失火处理：灭火器沙或湿抹布扑灭

　　二、：玻璃仪器的洗涤：

　　水洗：可溶物演示观察

　　不溶性碱掌握

　　1、方法：酸洗后水洗：碱性氧化物

　　不溶性碳酸盐

　　碱洗后水洗：油脂

　　2、检查：

　　玻璃内壁上不聚成水滴也不成股流下，学会

　　即已洗净

　　3、放置：

　　试管：倒放晾干

　　其它：正放晾干

　　热仪器：冷却后洗涤晾干

　　本节课的识记仪器有：

　　试管试管夹试管刷酒精灯水槽归纳识记

　　导管集气瓶

　　学生1、点燃、熄灭酒精灯，观察火焰并检验出示题目练习

　　哪层火焰的.温度最高？巡回指导熟练

　　练习2、给试管中的3毫升水加热至沸腾纠正错误掌握

　　3、2毫升氢氧化钠溶液中滴入硫酸铜溶液后加热

　　4、将本节课所用实验仪器洗刷干净并整理提出要求自查

　　实验台互查

　　讨论探究：

　　1、加热试管里的液体时，能否将试管口对着人？为什么？

　　2、如果试管外壁有水，能否不擦干就加热？为什么？

　　3、将液体加热至沸腾的试管，能否立即用冷水冲洗？为什么？

　　4、怎样给试管中的液体进行预热？

　　引导思考

　　回答

　　归纳

　　小结对学生操作进行讲评

　　作业1、目标P6

　　2、复习元素符号：O N H Cl F

　　3、记忆元素符号：C S P Si I

　　课后记动手能力较差，在今后的教学中应注意培养更多精品来自3edu论文